秉承着“花苞心态”做教师
教育家李吉林说：“儿童，多可爱的字眼，我有时觉得抱抱他们都不够，想亲亲他们。”
“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”冰心老人如是说。
但在分数面前，这份情怀就变了。似乎成绩差的孩子就变得不那么可爱了。
后来有幸看到了杨瑞清的“花苞心态”。文章中写道：花儿的开放，总有时间的先后，一池的荷花不可能在一夜之间像有谁吹着哨子一样“预备起”地同时开放的，总会有些先绽放，而有些此时只是花骨朵儿，不用我们去催，更不用我们去掰，过一定时间它同样会自己绽放，也许会比先开放的花更美些。
这让我想到了七月份送走的一届学生，不断听到他们现在学习的状态 ，原本并不怎么出色学生现在学习很优秀，其实，学生就好像是荷花池中的朵朵荷花，各有特点，各具魅力。盛开的荷花鲜艳娇嫩，固然美丽，但迟迟未开的花苞也自有她的美态，甚至会产生期待，那花苞迟迟未开，是在积蓄能量，在等待时机，它不是不开，它一旦开放就会让你大吃一惊，
孩子的成长其实也如花儿开放一样，有早开放的，也有迟一点儿开放的。面对迟开的花，我们作为教育者应该学会等待，等待之中有种美好的期盼，相信迟开的花同样美丽，兴许会更美丽！花苞心态，才是真爱；花苞心态，缺点可爱；花苞心态，耐心等待；花苞心态，和谐时代。
爱好学生不难，但这并不是爱的全部意义。我想我们应该秉承着“花苞心态”去做教师，真正地去爱后进生，去耐心地守候并满心地期待那最后开放的一株荷花。
