课堂呈现：
环节一：阅读作品介绍
一上课，老师就简单介绍了一本书，告诉我们今天我们要阅读其中的一个章节。
环节二：
每人一份内容，小组开始阅读。
同时，老师要求每个人把写有自己的名字的便签放在瓶子里，走到每个小组内，抽签确定每组的小组长。
环节三、小组讨论
阅读完以后，小组讨论，但是这次讨论的方式和以往不同，而是小组长依次到老师那里领取问题，回答对第一个题目，才能向下继续。
通过8个问题的引领，分析理解，层层递进，直到指向文章的核心。在学生理解了文章所表达的内容之后，思考：就是如果你身边有这样的孩子，你会怎么对待？引发思想上的共鸣以及我们对课堂的反思。
（在这里，小组长排队拿着组内同学的答案，让老师面批，老师对不同的小组提供了不同的帮助，答题比较慢的小组，老师一次提供两个问题，回答不会的小组，老师进行暗示提示和帮助）
环节四 创造写作
模仿文中的写作方法，自己写一篇文章。（阅读文中的小男孩有自闭症，智商特别高情商很低，不善于沟通，这些，都需要认真阅读，通过文章的一些细节才能体会出来。）
在这个环节中，老师提出了几个要求，比如，用上比喻句，某一句有17个字等等。
环节五 交流展示
老师通过两个问题交流：你写的主题是什么？你写的最好的是那一部分？
环节六 问题展示
每个小组发一张白纸，上面画有一个圆，叫做问题的球，把你的困惑写在纸上。
