我的众享收获——八下物理（力）
大家好，还记得我在暑假里写的那篇《物理，我来了》吗？怀揣着对物理满满的好奇与信心，初上“战场”的我就取得了不错的战果。八年级上册的物理前三章我一直都抽空在众享上预习，李老师精彩的讲解为我的物理学习带来很大帮助，但后三章由于学习时间的紧张，我没有在众享预习，学习起来也感觉到了一定难度。
如今寒假姗姗来迟，为了我亲爱的物理，我早早就制定好了八年级下册的物理预习计划，在婧婧的帮助下（可惜我的众享优惠券没有了，于是就在婧婧的课程上看的），我每天都会安排好时间预习、观看、复习物理。嘿，几天下来，我的收获还真不小，现在就先向大家展示我的物理第一节——力的收获：
一、知识点整理
（1）力的定力：
①物体和物体之间发生了举、推、拉、压、吸引等作用，都属于力。在物理中，我们把物体对物体的作用叫做力。
②单位：力用符号F表示，单位是牛顿，简称“牛”，符号是N。
（2）对力的认识：
①施力物体和受力物体：一个物体对另一个物体施加推、拉、提等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。
②力不能脱离物体而单独存在：一个力至少和两个物体有关（即一个施力物体和一个受力物体），单独的一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用，即力是物体对物体的作用。
③力的产生与是否接触无关：相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力的作用。
（3）力的作用效果：
力的作用效果表现在两方面：①改变物体的形状②改变物体的运动状态。
（4）力的三要素：
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。在物理中，把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
（5）力的示意图：
物理中为了直观地表现力，通常用一条带箭头的线段表示力，在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向。
①在受力物体上画出力的作用点，注意作用点的位置。
②根据题目中的要求画出力的方向。
③在同一图中，力越大，线段应该越长。
④如果需要标注力的大小，可以在线段旁边标上F=**N。
（6）力的作用是相互的：
①物体间力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施加力的作用时，至少要有两个物体才能有相互作用。
②施力物体和施力物体：物体间力是相互的，说明施力物体、受力物体是相对而言，一个物体对另一个物体施加力，另一个物体同时也对这个物体施力。即“一个物体是施力物体的同时也是受力物体”。
③施加力的作用两种方式：一是物体间的直接接触；二是物体间的间接接触。
④物体间力的相互作用是同时产生、消失的，没有先后之分。
（7）反作用力和作用力：
物体间的相互作用又称为作用力和反作用力，如果把其中一个力叫做作用力，则另一个叫做反作用力。
①作用力和反作用力大小相同、方向相反。
②作用力和反作用力作用在同一条直线上。
③作用力和反作用力作用在两个不同物体上。
④作用力和反作用力同时产生、同时消失、同时变化。
二、生活中的关于“力”的例子
（1）关于力的产生与是否接触无关：
如我们经常在家里用磁铁吸引小铁钉，当铁钉和磁铁相隔一定距离时，两者之间依然存在吸引力。
（2）关于力的作用效果：
①改变物体的形状
如人对拉力器的作用力可以使弹簧伸长；橡皮泥在手的作用力下改变形状，变成各种形状等等。
②改变物体的运动状态。
例如打台球时球杆对台球的作用力可以使台球由静止变为运动、足球比赛时守门员对足球的作用力使运动的足球静止、排球比赛时拦网队员对排球的作用力可使排球改变运动方向等。
（3）关于力的三要素：
①力的大小
小孩子和运动员使用拉力器，孩子力气小，一根弹簧也拉不开，运动员力气大，很容易拉开两根弹簧。
②力的方向
同样大小的力，作用方向不同，可以把弹簧拉长，也可以把弹簧压缩。
③力的作用点
大小、方向相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同，推门的效果也不同。
（4）关于力的作用是相互的：
例如当我们用右手击打左手，两只手都有痛感，因为右手对左手施加了力，右手是施力物体，左手是受力物体，而左手受力的同时也对右手施加了力。
三、我的想法
（1）我对力的想法：
①力是物体对物体的作用，即至少两个物体才能产生力。所以说，要想产生力，必须有施力物体和受力物体，两者缺一不可，又因为力的作用是相互的，所以施力物体也是受力物体，受力物体也是施力物体。
②两个物体才能产生力，一个物体无法产生力，生活中我们常常说“某人力气很大”，这里的力和力气是不一样的，力≠力气。
（2）我对力的效果作用的想法：
①力可以使物体发生形变，那么如果物体的形状发生了变化，一定是收到了力的作用。
②力可以改变物体的运动状态，主要体现为由运动到静止、由静止到运动、速度大小的变化和运动方向的变化。
③只有当匀速直线运动和静止状态时，物体的运动状态不发生变化，其他都不行。
四、常见题型
（1）给出图片，判断力的作用效果。
（2）给出图片，运用“力的作用的相互的”来填空。
（3）用“控制变量法”研究力的作用效果和力的三要素的关系。
小佳提示：对于前两种题型，首先要看懂图片提供的信息，其次要掌握考察的知识点的本质，理解透彻就能答对；而第三种“控制变量法”其实也不难，关键是要弄清楚究竟探究的是什么问题，就把关键的物理量控制住。
总结：只是小小的一节“力”，没想到就有这么多的知识点，这可只是我们八年级下册物理书的冰山一角呢！自以为自己掌握得很透彻，但细细一盘点，才发现有些知识还没学到，有些知识已经淡忘，有些知识自己都没放心上……通过今天的总结，我又温习了一遍，也给和我同样热爱物理的八年级博友提供一个交流平台。感谢众享，为我们如此详细地讲解知识，我们受益匪浅，乐在其中！
关于物理“力”的文章友情链接：
果糖糖：http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=5683732
公主萨拉：http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=5649804&tempid=0.5047896542576845
