小初衔接之写作篇作文

小初衔接之写作篇

刚升入初中的孩子作文暴露出比较多的问题，身为初中的老师我深感苦恼，也深感孩子在作文方面努力之必要。面对初中作文的要求，很多孩子也深陷苦恼之中，很茫然和不适应。

具体说来，孩子作文暴露出三大问题：

一、空，简单空洞。不少孩子作文空洞无物，篇幅短得像兔子尾巴。基本的叙述就不够完整，更不用说细节的展开。有的孩子背作文，陈旧的材料、雷同的情节缺乏生活气息，读之如同嚼蜡。

二、淡，平淡无味。作文平铺直叙，如记流水账。语言如同白开水，没有文采。缺少情感的流露，或者是结尾口号似的抒情很是牵强。

三、乱，杂乱无章。有的作文不注意分段，或者是三段式——开头两行是一段，结尾两行是一段，中间老长老长的是一段。这样的结构显得很不美。有的作文叙述没有详略，没有一定的顺序，信马由缰，让人不知所云。

针对作文的三大毛病，我们可以采取三项对策，争取让孩子的作文言之有物、言之有情、言之有序。

要做到言之有物可以从两方面来努力。首先，引导孩子观察生活，积累属于自己的素材。孩子的作文空洞就是因为无米下锅，因此要引导孩子从生活中找“米”。时刻观察身边的景、了解身边的人、感受身边的爱。生活是写作取之不尽用之不竭的源泉。只要用心寻找，生活中有很多优美的风景、动人的细节。也许是深秋雨打芭蕉，也许是枯叶翻飞如蝶，也许是清晨热乎乎的早餐，也许是雨中倾斜的小伞……素材就在我们熟视无睹的生活中。时刻关注生活，观察生活，孩子就会积累许多鲜活的素材。其次，要引导孩子从书本中汲取营养。读书是孩子生活的重要组成部分。写作与读书是密不可分的。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。有的老师或家长急功近利地让孩子背作文，这其实是不可取的。孩子要想写好作文，必须先要进行大量的阅读，孩子的成长需要全营养。孩子的认知水平常常超出我们的想象。广泛阅读才能有开阔的视野、灵活的思维、丰富的语言。在读的过程中，家长适时进行引导和分享，让孩子从中借鉴写法、积累语言，学以致用。

要做到言之有情就要让孩子学会感悟和“动心”。 要能于平常的生活中有自己的发现和感悟，以我手写我心。同样的生活圈子，同样的生活经历，可不同的人却写出了不同的文章，主要的差别就在于感受与思考。要做到妙笔生花就要多思、深思、善思。从多个侧面、多个角度展开由此及彼的联想，力争“常中见新”、“平中见奇”。言为心声，孩子要抒发真情实感。找准物、事与情、理的结合点，自然地升华情感、道出感悟。用真情打读者、用感悟引人深思，这样的作文能让读者怦然心动。

要做到言之有序就要让孩子做到作文结构完整，详略恰当。根据写作的需要运用顺叙、倒叙、插叙的写法。重点突出，层次清晰。在段落之间巧妙地镶嵌过渡的句段，避免突兀和跳跃性。建议孩子用小标题、中心句、设问句等多种形式灵活过渡。

可能有不少家长仍然觉得不知该如何帮助孩子，在此，我还有三点建议：

1、              准备专门的摘抄本，让孩子经常背一些精彩文段，日积月累能增强文化积淀。关键是要背下来，要经常温习巩固，慢慢消化变成自己的东西。

2、              养成勤动笔的习惯。读书时动笔做批注，生活中随时写日记或随笔。灵感是稍纵即逝的家伙，要及时地抓住它。

3、              养成修改作文的习惯。在修改中提升作文的水平，激发写作的热情。为了调动孩子的积极性，不妨对孩子小学阶段的日记或作文进行整理，编辑成册，出孩子的个人文集。