人生在世，世事复杂多变，必然要遭受或大或小的挫折。可谓“野花不种年年有，挫折无根日日生。”既然不可避免，我们就应该以主动的、勇敢的态度去面对挫折。这样才能在复杂多变的社会上成就一番事业，不至于走上另一个极端。
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……所以动心忍性，增益其所不能。”歌曲唱：“......不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能够随随便便成功。”俗语说：“穷人的孩子早当家。”这一切都说明了应该让孩子经历些风雨，遭受些挫折，然后才能放心的将大任交给他们。
我们现在的家庭,大部分都是三口之家，大人围着“小皇帝”们转，这就给孩子们造成了一种错觉,认为自己就是中心。因而,他们自私自利，受不得一点委屈，更谈不上接受挫折了。即使遇到挫折，父母和爷爷奶奶也“把所有的问题都自己扛”了，孩子成了温室里的花，“健康”“美丽”地成长着。可是“马厩里练不出千里马，花盆里栽不出万年松”啊！现实里的风风雨雨，温室里的花又怎能够承受？孩子终究要长大成人，要面对升学与就业的激烈、甚至是残酷的竞争，要面对各种各样无法预料、无法避免的挫折。所以，从家庭这个角度来讲，很有必要对孩子进行挫折教育。我曾看到这样一则报道，有一名初三学生因一次考试成绩不好而自杀,这方面的事例也常见其它报端，如此的心理素质，这学生的成绩再好又能怎么样呢？此类现象很值得我们深思啊!
怎样的教育才是挫折教育呢？或许有的父母会认为，挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭，与孩子对着干，让孩子服输等；可能还有的父母会认为，孩子的耐挫力差是因为家庭溺爱造成的，所以只要让他们吃点苦就能解决问题。往往这种强行措施不仅很难生效，而且还会加重孩子们的逆反心理。
其实，真正的挫折教育应该是抗挫折教育：使孩子有勇气敢于面对困难，有机智应付困境和有能力解决难题。挫折教育要根据孩子的性格特征，有的放矢地进行有效教育，决不是苛刻的批评，大声的谩骂和严厉的责打或者与孩子对着干。因此，加强挫折教育，培养和提高孩子的挫折承受能力，必须注意以下几个问题：
1、注意适度和适量。为孩子设置的情境必须有一定的难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是他们通过努力可以克服的。同时，一次面临的难题也不能太多。适度和适量的挫折能使孩子自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心，不利于孩子的健康成长。
2、加强鼓励和引导。在孩子遇到困难而退缩时,要鼓励孩子，让他们认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它,只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。
3、及时疏导和帮助。对陷入严惩挫折情境中的孩子要及时进行疏导。如帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。在必要时可帮助孩子一步步地实现目标，让孩子体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断困难的过程。在平时则要善于观察孩子的活动，把握其发展趋势，如果孩子在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助，从而增强其战胜困难的信心和勇气。
4、寻求交往和合作。要多为孩子创设与同伴交往的机会，与同伴交往可以使孩子发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心的不良行为。在同伴群体中，孩子们往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他们必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨炼是有助于提高孩子们的耐挫力的。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助孩子们更好地克服困难、解决问题，。
总之，当孩子们遇到挫折时，我们可以从认知、情感、行为等方面对孩子进行培养。在认知上，让孩子正确理解挫折，使孩子认识到挫折是客观存在的，而且是不可避免的；在情感上，让孩子切身体验挫折，消除孩子对挫折的害怕心理；在行为上，教会孩子掌握战胜挫折的有效方法，从而使孩子成为一个真正勇敢坚强的人。
挫折教育，势在必行！
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