又是一年春分日
翻开日历，时间告诉我，
去年的春分，我和孩子们是怎样过的？打开去年的帖子，找到帖子，回味着春分日与孩子们在诗词间畅游的情景：
花下人影舞，花中蝴蝶飞
今天是农历节气的春分，是我们在农历天空下游历的又一站。昨天上QQ叨扰干老师，讨了几首描写春分的古诗词。从中选出一首，一大早匆匆忙忙赶往学校，开始欣赏春分时节的美景。
我把诗抄到黑板上，问孩子们：“知道今天为什么诵读这首诗吗？”经历了一段时间，孩子们已对农历节气有了认识，也开始关注农历节气，我的问话刚结束，孩子们就接嘴：“今天是春分。”
“对今天是春分。关于春分有这样的谚语：春分秋分，昼夜平分。春分这天，白天和黑夜一样长。春分也是春天中间的一个节气。我们就跟随古人，去欣赏春分的景色。”
春分日
徐铉
仲春初四日，
春色正中分。
绿野月徘徊，
晴天断续云。
燕飞犹个个，
花落已纷纷。
思妇高楼晚，
歌声不可闻。
让孩子们读了读诗，理解了大致意思，我就匆忙告别了学生，打的赶往教育局。因为上午要
下午回到教室，领着孩子们再次走入诗中，在古人的天地中畅游，在今人的天地中回味。一遍遍变换形式的诵读之后，有了一场精彩的游历。
“诗的最后一句‘思妇高楼晚，歌声不可闻’，写出了古代一个哀怨、忧伤的妇人看到满眼春光的悲伤情绪。我们看到这样的美景，还会是这样的心情吗？”
孩子们脸上根本看不出那样的幽怨，一脸的开心，他们朗声说道：“不会！”
“你们能用诗的语言写出你看到春天美景的感受吗？”
沉思良久，常露雯小声说：“欢乐高楼里，歌声处处闻。”
她的回答，一下子把孩子们带到诗中，他们更沉静地走入诗中，更让诗走入自己的生活中。大家七嘴八舌，开始创编。“花下人影舞，花中蝴蝶飞”就是现在美好生活的写照。
晚上，向女儿讲述我们品味这首诗的经过。女儿津津有味地听着，可以看出，诗同样走入了她的心中。女儿兴之所至，也要来编写诗句。一番斟酌，一番讨论，女儿眼中的春色流入诗中：“儿童蓝天下，梦随纸鸢飞”。
别样的春分，别样的诗情画意，陶醉着别样的班级，幸福着别样的家庭。
又是一个春分日，我把去年的《春分日》拿出来让孩子们诵读。把去年写的文章也找出来读给孩子们听。孩子们沉浸在诗词里，陶醉在春色中。文章中提到谁的名字，那个孩子就会略带羞涩地甜甜地笑着。那份幸福，那份甜蜜，溢于言表。这个春分日，我把欧阳修的《阮郎归》送给孩子们，让孩子们和欧阳修一起踏马游春：
阮郎归
欧阳修
南园春半踏青时， 风和闻马嘶， 青梅如豆柳如眉， 日长蝴蝶飞。
花露重， 草烟低， 人家帘幕垂， 秋千慵困解罗衣， 画梁双燕归。
没有过多的讲解，在一遍遍的吟诵中，诗词描写的意境渐渐走向孩子心中。说到“风和闻马嘶”，孩子们说那马儿嘶叫的声音是在唱一首春天的歌。那声音真好听！真喜欢和孩子们一起读诗！
农历的节气，优美的诗词，已经深深地走入我们的生活。上午第四节是阅读课，孩子们静静的读书。忽然，教室里有了小小的骚动。原来，教室里来了一位小客人——一只蚕豆大小的昆虫在教室上空飞舞。它翅膀震动的嗡嗡声是在向孩子们打招呼，是在告诉大家春天的到来。
我说：“惊蛰。”
“什么？”孩子们没听清，一脸的疑惑。
我提高声音：“惊蛰！”
“惊蛰？”孩子们还没明白怎么回事。
“惊动了蛰伏一冬的小动物出来了，它来和我们一起过春分呢！”
孩子们喜笑颜开，纷纷向飞舞的昆虫打招呼问好。春天的气息再一次在教室蔓延。
晚上，听着窗外隆隆的雷声，想着“惊蛰”和“雨水”两个节气，心里都是在笑。我想，我的孩子们也会和我一样吧。
