下午最后一节是二班的数学自习，走在去班里的走廊上，看着校园里淅淅沥沥的小雨，裹挟着雨丝有些凉意的风儿让我改变了课堂练习的注意，干脆和学生说说春雨吧，多好的机会啊！
走进教室，有些学生孩子吵闹着，我没有理睬他们，拿起粉笔在黑板上写了大大的两个字：春雨。
这下学生的注意力转向了我这里，依旧很吵地讨论着老师这是什么意思，胆大的就直接喊开了：老师，你写春雨干什么啊？
我示意他们安静下来，说：这是2012年的第一场雨，春雨贵如油啊，我们就来说说春雨吧。
耶！学生高兴了，不用写数学作业了呗。
咱又不是语文老师，不知道如何学生去说说，就觉得这机会难得，应该让学生时时处处用诗意的眼光来看这个世界，能让学生在无形中得到文学的熏陶，一如这润物的春雨，无声中习得语文学习的真谛。
不会说咱就吟诵几句诗句吧，我问学生：“你知道哪些写春雨的古诗啊？”
大家静思。
倒是大佑来的快：“我老妈暑假天天让我背诗，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”
我刚把这句写到黑板上，又有人说：“老师，学校门口老师们练字的黑板上也有一句：南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”
有心的学生，他们知道的还真不少。说到春雨，杜甫的《春夜喜雨》自然是少不了的，我边高声诵读边板书到了黑板上：“好雨知时节，当春乃发生…….”
我们一起大声诵读着这些诗句，屋外春雨依旧淅淅沥沥，不知道学生能理解多少，但是，孩子似乎感受到这种美好的意境，下点雨不再是件烦恼的事了，有心情就好。是啊，让孩子感受到周围一切的美好不也是很重要的吗？
下课时，我告诉他们还有好多写雨的诗句呢，没等我说完就有人回应了：老师，我们回家自己上网找吧！但愿是开始，而不是结束。
