我的教育故事（三）
班长说我“死了——”
今天下午，检查眼操的大队干部到办公室告诉我，我们班辅导眼操的老师没到岗，询问时居然有个学生告诉她说：“老师死了——”汇报时，大队干部战战兢兢，吞吞吐吐。
我就是她们所说的那个“死了”的班主任。凭心而论，我平时跟这帮孩子相处得还真融洽，今天居然有人咒我死了，我这颗心，像掉进了五味瓶，不是滋味。叫干部把那个胆大包天的学生抓过来一看，我几乎傻了眼，居然是我鼎力相荐的班长。一时间，怒火中升，自己把手指捏得生疼。这些学生，整个儿不把老师当回事，连做人最基本的尊重都不懂，还是——班长！我感到自己的眼睛里几乎冒出火来，心却凉到了冰点。一场狂风骤雨任由我的爆发，空气里都像撒下酒精，一点就着。
我冷冷地盯着班长，问她：“你刚才说我什么？”班长低着头没敢回答。我的声调僵硬，逼着她重复那个让人痛心的字眼，却渴望着她不要再说出来，来当面伤了我的心。可是，我的班长，居然微笑着，轻松地给了我一句：“死了——”。天，现在的学生，真是没法儿教了——奇怪的是，当时的我，居然并不像自己想象的那么气愤，没有丝毫伤心的感觉。因为从她那轻松微笑的表情，调侃随意的语气，直视我的坦诚眼神中，我可以确定她没有诅咒我的意思。这，只是一句不经意冒出的口头禅而已。可是，这孩子怎么知道这一句“死了——”是多么伤人的字眼，她哪里知道，就凭这句话，足以改变自己在小学阶段的全部。我脸上的燥热没有散去，即将爆发的心头之火，在转瞬之间变成了一头浓汤，有点悲伤，有点埋怨，有点疑惑，更多的是觉得这孩子傻得太不可爱。
我努力使自己平静，梳理自己的思绪，用一个教师的本能思考教育的对策。不能借题发挥大谈阔论，因为孩子根本不觉得这话有多严重，她会觉得老师小题大做；不能一笑而过听之任之，因为有必要让孩子意识到这话其实的确太伤人，不能再让她伤别人；不能从尊重老师的角度教育，因为我相信正是她们与我的亲密关系才让她可以将朋友之间的口头禅用到了我这个老师身上……那么，问题的关键在哪里呢？关键就在于这句话是由别人传到我的耳朵里的。说者本无意，她的语气，表情等非言语信息能够告诉对方我在跟你开玩笑。而我在听到这句话的同时，却看到了一个大队长一本正经甚至战战兢兢的表情。大队长的角色定位，大队长觉得不可思议的表情，事实上都在传达一个并不真实的信息——这同学胆子太大了，竟敢咒老师死。当我在头脑中把事情的来龙去脉梳理清楚，再面对我这个傻班长的时候，我才真正确信自己现在是一个教育工作者的角色，才感到自己心平气静并且胸有成竹。
我真诚地告诉班长当听到这句话时气愤而伤心的感受并且表示她我知道这不是她的原意，我看到她为我的直白而感到不安和后悔。我请她试着从我的角度去感受这句话对每个人心灵的撞击，她一再表示她并没有恶意，只是随便说说而已。我们在一起讨论从这次经历中应该吸取的生活经验，我欣喜地发现这个“傻”班长的确感触颇多。她说有些可能会伤害到别人的话是不能随便说的，特别是不能随便在其他人的面前说，因为每个人的理解是不一样的；她说朋友之间的交往也应该注意这一点，弄清事情的真实面目；她说很感谢我对她的理解和开诚布公的讨论……我表扬她善于总结并建议她把这件事情写在当天的日记里。
细细想想，在工作和生活中，这样的事情太多了，领导的责问，同事的闲谈，孩子的小报告……我们不就常常被表面现象所迷惑而让自己勃然大怒甚至心力憔悴吗？作为一名教育工作者，我们更应该用理性的分析和科学的方法来解决这些生活和工作中的麻烦事。
这件事就这样结束了，办公室里的老师都惊讶地看着我，觉得似乎有点过于简单，可我觉得该从中汲取的我们都得到了，我和孩子彼此收获了经验，我们彼此都保持了好心情，不是吗？至于那些听起来维护教师尊严，崇尚民族礼仪的高谈阔论，就让它随风去吧！
