成不了太阳，当一颗快乐的小星星也不错
---读《做一名心理健康的教师》有感
这个学期，我们学校的共读书是《做一名心理健康的教师》。说起心理学，我觉得非常深奥，也离自己很遥远，但在看这本书时，我被这本书深深的吸引了，书中有故事，有案例，有问题，可读性强；书中有解析，有诊断，有探究，讲究科学性；书中有建议，有方法，有对策，突出实用性，确确实实是一本非常“接地气”的书。
作为一名教师，我工作了十几年，工作中不管是教育教学还是班级管理也曾经遇到这样或那样的问题，从当初的手忙脚乱到现在的得心应手，一路走来，确实积累了些经验。但随着我人生角色的不断转换，当初咿咿学语的孩子已经上了小学，发现孩子的成绩并不是特别优异，而且经常会犯一些很低级的小错误：生活上的懒散、学习上的懈怠，常常让我头痛不已。
很多人可能都会觉得，作为老师，不管是教育孩子还是辅导学习都比其他职业的父母有更多的优势，所以教师的子女一定会比其他孩子更优秀，可是事实真的如此吗？其实不尽然。在这本书第36个案例和第37个案例中我们看到的是更多教师父母的无奈：孩子不争气，不爱看书，总是“话不投机半句多”说不上几句，不是她走开，就是我发火。孩子成绩不理想，总是处于中下游水平，看不出有什么大的前途，都说长江后浪推前浪，一代更比一代强，可是我的孩子为什么就这样呢？！
其实生活中，很多孩子因为爸爸妈妈当老师，亲子间平添了不少痛苦。就是说父母特别是母亲当老师，会有意无意的把自己职业角色搬到家庭生活中来。妈妈在学校是老师，回到家还当老师，对孩子还是读书啊、学习啊、作业啊、让孩子去哪里找妈妈？让孩子如何忍受这种过度的教育？
设想如果我们成人一天24小时，总是生活在外面的各种规范和监督之下，该是怎样的苦不堪言？人有一种逃避约束的天性，或者说是一种放松的需求，一种让身心冲破规范获得自由或者叫做“犯错误”的倾向。因为人没有几个是圣人。家庭的一个重要功能，就是给身心一个放松的机会，成人尚且需要这个机会，何况孩子？
其次要放弃盲目高期望心理。望子成龙，望女成凤，这不过是一种美好的愿望。现实是：大海之中有百鱼，不能都成龙；大林之中有百鸟，不能都成凤。绝大多数的孩子都是平凡的孩子，长大了都是平凡的人。比如你，比如我，比如我们的孩子，比如我们很多人。因为一个人的成才，是靠智力因素和非智力因素互相作用的，并以非智力因素起主导作用。可能有人会问：我们很重视孩子的教育，孩子自己也很努力，为什么还会这样？原因有二：一来教育不是万能的，虽说人的发展离不开教育，没有教育就没有发展，但是，教育不是捏泥人，想捏什么样就什么样。二来，努力不一定就能成功。人要成功必须要努力，但是人的能力有差别，人的际遇不相同，人的脑子还天生就不一样呢，此外还有很多我们难以控制的因素。所以作为一名教师，我们应该善待孩子的平凡人生，成不了太阳，当个小星星也不错；成不了珠峰，就当一座小山也行。只要努力生活了，就是充实而又无悔的人生。
第三，我们应该让孩子自己承担人生，要认识到孩子是一个独立的个体，他既不是你生命的延续，也不是你未完成梦想的实现者，让孩子做他自己吧。他怎样发展，有怎样的人生，就让孩子自己去承担，只要他认真的生活了，就没有虚度人生，我们就该给他鼓励和掌声。
想开了，也就放下了。给孩子一个自由的空间，学会放手，我们放手孩子的人生，也许是对孩子最大的尊重、最大的爱。
