乐教，让“快乐”在课堂内外流淌
教并快乐着，这是我目前的工作状态。
生活中，我读书、上网、写博，快乐着自己的快乐；工作中，我敬业、善思、向上，感受着奉献的快乐，分享着孩子们的快乐。努力让自己充实，让自己成长，让自己“腹有诗书气自华”，让自己成为快乐的传染源。
一、 快乐的写照——良好的精神风貌。
曾有同事好奇地问我：“爱玲，你从来都没有烦恼吗？整天乐呵呵的。”说没有当然是假的，活在当下，与人交往，岂有没有烦恼的道理，但作为一名处处有人效仿的、教书育人的老师，我们必须展示自己快乐的一面，向学生展示自己积极的生活态度，良好的精神风貌。
例如，最近虽然身体不舒服，孩子又生病，而且临近期末，工作生活都比较紧张，疲累之极，但只要走进教室，我便立刻神采飞扬，慢慢引导、娓娓道来！
当然，教育是一门遗憾的艺术，只有处在向上的、快乐的学习、工作状态之中，我们才能化遗憾为完美，才能带给孩子们正面的引导，向着更高的目标迈进！
二、快乐的保障——和谐的师生关系。
在教学中，我们既要做好“传道、授业、解惑”的老师，又要做孩子们的朋友，也就是我们常说的“良师益友”。只有这样，才能在快乐状态下发现孩子们的长处，关注孩子们的成长，看到孩子们的点滴进步，拥有和谐的师生关系，遍尝成功的喜悦！
因为师生关系和谐了，孩子们的学习兴趣自然也就有了，成功的花朵自然也就开得多了，“你好，我好，大家都好”，不快乐才怪呢！
三、快乐的土壤——民主的课堂。
课堂上，我们不仅要传授知识，还要创造良好的教学氛围，让“快乐”在课堂中流淌，让师生平等对话充盈课堂，从而实现教师教的开心，学生学得快乐的良好局面！
总之，作为一名每天与孩子们亲密接触的一线教师，我们要把学生视为待点燃的火炬，待开发的矿藏，人生旅途中需要加油的跋涉者，努力为孩子们的成长加油助威！尤其是在教学中，我们更要始终保持积极向上的工作状态，引领学生感受到学习是一件快乐的事，从而快快乐乐学习，健健康康成长，让“快乐”在课堂内外流淌！
