周一进班的时候，发现地没有扫，于是就直接批评第一组的组长，罚他们重扫一次。我想这样也会对下一组值日起到震慑作用，可是到了周三，又有一组没有认真值日，我于是更加生气了。但静下来我想想，高压之下为什么总是有人犯错？到底是孩子们的问题还是我的问题呢？
到了周四的时候，我发现地扫的很干净，或许也是昨天刚批评过周三的值日生的缘故。我在班上特别隆重地表扬了第四组，从组长到组员我都一一肯定，第四组每个孩子的脸色都洋溢着幸福和骄傲，他们下午把地扫的更干净了。到了周五的时候，第五组的人把卫生打扫的更棒了，我才明白，当我们肯定正能量的时候，我们就像用一点烛光点亮另一盏烛光，我们收获的是力量推动力量，而当我们一直说负能量的时候，孩子们就会不自觉地去效仿了。
跑操的时候发现，一向喜欢找各种理由逃跑的赵斌和李庆祖竟然在队伍里面，我不失时机地大声地表扬了他们，他们很不好意思，第二天他们又很自觉地来到了操场。在跑的时候，赵斌总是会掉队，或者和别的孩子拉拉扯扯不认真跑，影响班级得分，要是放到往日，我会拉他出来，可是我想到了正能量管理，于是，我改口说道：“赵斌今天表现的很棒，比以前进步太多了。”学生马上有人提出他跑得时候不认真，我笑笑说：“俺赵斌明天一定能跑最好，让他们休想挑出毛病，是不是赵斌？”赵斌不好意思笑了，第二天果然跑得比以前好了。
现在在班上，我只表扬学生。比如谁的作业写的最棒，谁上课听的更认真，谁第一个进班，谁的卫生保持的最好等，孩子们都是希望得到表扬的，他们看到老师的笑，听到老师的肯定自然都会让自己做到更好了。当然违纪的孩子总是有的，对于他们，我不再在课堂上批评了，下课后在办公室谈话或批评，把这样的负数减小到最低值，我相信这是最有效的管理。
一句话说的好：好孩子是夸出来的！的确如此，这一个月，我发现用正能量来管理班级的时候，学生的事情的确少了很多。正能量就像是太阳，照到哪里都是温暖和光亮，负能量像寒风，虽让人不寒而栗，但是却也在消磨人的进取和上进。
现在的黑板上，我让学生画出了八个小组的花朵，每朵花都写上每个孩子的最后一个名字，每天的表现我都用红色奖励，谁的花最先开满红色，谁就是最耀眼的星。孩子们在老师的鼓励下自然不甘落后，他们心中装着温暖，带着希望，去展现自己的正能量.当然作为班主任当我们学会用正能量激励学生前行的时候，我们必将会收获更多的正号和正气！
