我班无作业日的尝试
有关“无作业日”的提法，早已不再新鲜，有很多城市、学校、班级都做过有关的尝试。从本周起，我也想在我们班试行，不过，我的试行与别人的做法有点不一样。我从网上看了很多地方“无作业日”实施的方法，大多都是采取一刀切，也就是所有同学在某一天都不布置作业。这纵然减轻了全体学生的课业负担，但是我认为这对于督促孩子们平日要认真完成作业，使其养成良好的学习习惯并不能起到多大的促进作用。鉴于此，我提出了在我们班试行无作业日的两个前提条件：（周四为无作业日）
1. 在本周内无不交作业现象；
2. 本周内每次作业都书写认真。
之所以这样规定，是因为平时总有学生不交作业或作业不认真的现象。我
想，这样规定，好处有二：一是督促那些不认真完成或者不交作业的学生在前几天能用心完成作业。只要用心写了，作业正确率就高，就能使我们达到给学生布置作业的目的；二是使学生在没有家长的监督下能自觉认真地学习，促使其养成良好的学习习惯。只有达到这两个条件了，周四才能享受不布置作业的待遇。
那么学生本周的作业情况谁来记录呢？我把这个权利给予了六人小组的小组长。每组设两个小组长，其中一个负责记录本组成员的作业情况。我给每个小组长每周发一张作业记录表，如下：
作业记录表
姓名
周一
周二
周三
周四
说明：1. 周一反馈的是星期天的作业，以此类推。
2. 每天记录的都是某同学不按时交作业和作业完成不认真的情况。如：如果谁的日记没按时交，那么就在该姓名后写上“日记未交”；如果该作业完成不认真，那么就填写“日记B”（B代表不认真）。如果作业完成得非常好，则不记录。
这样，每到周四下午，把“作业记录表”拿出来一看，就能清楚地知道谁今晚没有作业，谁应该写作业。为了让学生家长及时了解自己孩子本周的作业情况，我又请另一名小组长以自己的名义给每个小组成员的家长发一个便条。对于小组长的情况，则有组员来填写。
便条有两种形式，一种是发给作业完成好的同学的家长：
尊敬的叔叔阿姨：
你们好！
你们的孩子 在本周内语文作业完成得特别好，特此向您祝贺！也希望您给予其鼓励和赞美！同时希望他（她）在下一周内能一如既往地认真完成作业。
小组长：
月 日
对于作业完成不好的学生，发给他们家长的便条如下：
尊敬的叔叔阿姨：
你们好！
你们的孩子 在本周内语文作业完成不太好，其中（填写哪天的什么作业没完成或不认真的情况） ，所以在这个无作业日，他（她）需要完
小组长：
月 日
说白了，我这样做也就是想让“无作业日”成为孩子们认真写作业的目的，最终使其养成主动认真学习的习惯，同时也给那些学有余力的孩子以自主发展的空间。究竟试行效果如何，还有待于实践的检验。
