一声“老师”，蕴含理解，品味幸福！
作为教师，平时听到的最多的称呼就是“老师”了：见到以前教过的学生，他们会礼貌地说声“老师”，打声招呼；校园里，碰见没教过的学生，他们也会热情地喊声“老师”，让你心中倍感温暖……今天，在路上，一声“老师”发自两位学生之口，让我大感意外，同时更体会到了作为教师的幸福——只要你用真心付出了，同学们终归会理解的，同时也会报以更真挚的感情。
上午，我在等车，站在路口，看着人来人往的大路，焦急地瞅着公交车开来的方向，忽然远远地传来了一声“老师”，第一反应就是这是我们班的学生营，我循着声音看去，果然是他，骑着辆电车，后面带着我曾经的学生辉，这时辉也看见了我，也喊了声“老师”，我赶紧问：“你们干啥去呀？”“进城去，老师你去哪儿啊？”“我在等车，也去进城。”“哦，那我们先走了呀。”说罢，他们骑着电车离开了。看着他们远离的背影，我想了很多……
辉以前我曾经教过他，当时，他特调皮，而且点子多，更多的精力用在了学习之外，所以我没少教育他，在他身上没少下功夫，可能有时说话有点重，对我不理解，有时在学校走碰头，他会赶紧低头，从不主动和老师打招呼，恐怕他产生误解，大多是我先和他说话。没想到，分别两个多月，他倒能和老师主动打招呼了，这说明了他理解了老师，更明白了老师的良苦用心，还有比被学生理解幸福的事儿吗？
营是我们班大名鼎鼎的学生，他很有特点：数学特棒，语文提不上；说起保证言之凿凿，可到做时又全烟消；平时发言不积极，可在周围同学当中又可以说得上是最有人缘——课堂上和前后左右说过来……所以，每位任课老师都说他脑瓜聪明就是学习态度不端正。我已教他二年多了，所以，对他的脾气不说是了如指掌，至少比他父母要了解得多——父母忙于干活，学习上的事很少操心，更别说找他谈谈知心话了。正是基于此，我从来没对他失去过信心：多次找他谈话，让他说出自己的心里话；也不厌其烦地为他指出不足之处，对他总报有希望，我相信，当我对他满怀希望的时候，他也不想让我得到失望，所以，他的努力正在一点点地加强；我还找班长和他同桌，及时提醒他努力，并帮他改正缺点；还告诉他周围的同学要尽自己最大的力量去帮助他，让他的聪明才智用在可用的地方……当然，有时我也会适当地惩戒他：比如，上周三，我正在讲课，同学们都在认真地听讲，只有他趴在桌子上，不知是睡觉还是怎么地，我请他回答问题，当然他是无言以对，因有言在先：违反纪律时或答不出问题时，他都要适当表示——或是站在座位上听课或是课下他再找我说说那节课的重点，可贵的是他从不言而无信，总是说到做到……这样，在大家的帮助下，他成绩进步了，表现也进步了，还得到了“班级进步奖”。
有时，我在想，严格要求学生未必每位学生都能体会到其中的好，但，作为教师，一定要这样做，哪怕他们当时不理解，事后一定会想得开的。所以，对于营我不怕他不理解，甚至会怨恨，我只是在凭自己的责任去做。由今天看来，我这种想法完全是多余，如果他对老师有成见，他会老远就打招呼吗?
一声“老师”，让我幸福，一种被理解的幸福，由此也告诉我：只要拿出真心，用了真情，就会产生效应！
