做什么样的教师？
——读《致青年教师》后感
鹤壁市山城区第九小学 付丽娟
身为一个青年教师，我一直在想自己要做一个什么样的教师？看到吴非老师的书《致青年教师》时，我带着这个问题开始了书中的旅行。
《致青年教师》是一本教育随笔集，每篇文章都短小精悍，却发人深省。我细细地品读，每天利用上下班在车上的两个小时读，还做了旁批和标注，这样慢慢读，竟然用了两个月时间，直到放寒假时才读完。读完后，我最大的收获是，心情更加平和、淡定了。
在书的前言中，我看到这样一句话“教育是陶冶人之心灵的职业，它应当有比一般职业更多的快乐。”可是环顾四周，包括我在内，有不少时候，我们总是抱怨工作的单调和烦恼，却没能体会到它的许多快乐。我想原因就是我们许多人没有形成正确的教育观念，离合格教师必须具备的基本素质——“思想者、学习者、实践家”还有距离，我正在向着这个方向努力着，我不愿意每天做着简单重复的工作，重复着昨天的日子，于是我在书的空白处批注上了自己的计划“每天思考一个问题、每天读书三段时间、每天写出一些文字”。
最触动我的是本书的第一部分 “第一辑 做个有胸襟的教师”。《就让你的眼泪流出来》这篇文章，让我体会到要做一个真性情的人，把你的爱、你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前，何必虚伪，要播撒和培育真善美的种子。后面的几篇文章，让我觉得豁然开朗，喜欢这几句话“坚持自己的追求，尊重别人的选择”“能容忍不同的意见，特别是能容忍聪明人，容忍正直正派的人，让你的心胸开阔起来吧”“为了看看阳光，我来到世上”。于是我写到书上这样两段话：“今后，我一定要做个大气的人，多从别人的角度考虑，不斤斤计较，为学生、为孩子、更为自己！不为那些功利所诱惑和烦恼，想想人生的大目标，去寻找真正的快乐去吧！”“我要心中有阳光，乐观向上，多些正能量的影响，追求阳光的人生”。
最后，当读完这本书，合上书后仔细回味，我觉得印象最深的是“不要急、慢慢来，力戒浮躁”，这本书就像炎炎夏日里的一场大雨，一扫我心中急躁的火，让此刻的我多了一份宁静和淡定。是呀，教育的一个特征就是“慢”，我为什么总是想急于求成？教育教学是“慢”的艺术，教师自身的专业发展也需要一个很长的时期，欲速则不达。你想让学生做什么，不一定要那么急切，时机未到，不如等待。任何一种教育要求，并非每个学生都能做到尽善尽美，如果能耐心等待，可能会得到更好的结果。好的教育除了智慧，还在于有耐心。一个孩子的成长，要好多年，作为家长和教师，要有种树人那样的耐心，在平静中等待。正如《牵着一只蜗牛去散步》所说“教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步”，耐心地静等花开。
我最终找到了答案，一定要做一个“大气、快乐、阳光、有理想、有耐心、爱思考、爱学习的真性情的教师”。我一定要转变教育观念，放平心态，看淡名利，踏踏实实地追求职业理想，享受职业的幸福！
