作文教学的辅助阵地作文

作文教学的辅助阵地

            ——谈我的“教室博客”

 博客作为一种时尚，与传统作文有着千丝万缕的联系，它只不过是将传统的日记网络化，并且用现代时尚的方式表现出来。当传统的日记束缚了学生的心智，成了学生的作业负担时，我大胆摈弃这种陈旧的日记形式，在教室一角建立了自己的“教室博客网”，让每一个学生都博客起来，让博客推动作文教学，教室博客，不需要昂贵的电脑，不需要长时间的网游，教室就是网站，一面展示作品的墙壁，一个个性化的日记本便成了一个博客。

一                        

                       一、借助博客激发学生的写作兴趣

如何激发学生的写作兴趣，是摆在每一个语文老师面前的难题，与传统的日记相比，博客显得灵活多变，它强调的是如何抒发真情，如何吸引读者，吸引评论，，对日记内容、字数不强调，正因为如此，教师室博客一经推出，便获得成功。刚开始我只强调博客的参与和学生的乐趣，缓解学生对写作的恐惧和压力，不苛求每天必须记录，但不段更新的博客墙会将更新的日记本呈现在最显眼的地方，这是勤奋者和懒惰者最直接的对比。一段时间后评选最佳博客作为一种激励。教室博客还让那些不屑练字的同学受到强烈的刺激，当书写成为一种公示时，字迹往往决定博客的成败，博客留言也促使练字成为一种风尚，这便是传统日记所不具备的影响力。

 教室博客一经推出，更新自己的博客与评论别人的博客成为学生最热门的话题，正是在这样的写与评中，学生的写作水平与认知能力不断提高，学生的写作兴趣日趋浓厚。

二                    

         二、     借助博客张扬学生的个性

个性是作文的生命之源，作文失去了个性不仅不能打动人心，给读者留下深刻的印象，反而会让人读起来感到乏味和陈腐。包含个性的作文以它独特的魅力吸引读者，使之达到某种共鸣，这样的作文才有一定的价值。个性是作文的生命更是作文的生命，更是博客的生命。博客应是抒写悲喜忧欢的舞台，真情是博客的基石，学生博客无需表现出少年老成的苍白，而应表现出青春年少的欢快活跃，形形色色的博客成就了一个个“小明星”，例如：“篮球博客”、“金曲博客”、“漫画博客”、“诗词鉴赏博客”------个性飞扬的天地，成就学生的每一个精彩。

  当学生的真情真性被完全激发出来的时候，学生作文便会不由自主的展示一份前所没有的个性之光，而这正是作文教学的真正目的之所在。

                                 三、借助博客调动师生作文教学的互动

  读者留言是博客的活力之源，个性张扬的博客是吸引留言的前提，精美的点评往往能让博客增色不少。全员博客，教师不应是旁观者，教师要在学生博客上及时留言、点评，老师不应该是高高在上的评论者，教师的评论要准确精练，老师的评论应是一种导向，能使博客的写作者按照老师所设定的提高策略前行。老师的及时点评能激发学生的写作兴趣，在评论中让观点升华，让师生情感加深。另外，老师应建立自己的教室博客，让自己融入到浓郁的博客氛围之中，让学生在博客中感受语文那无与伦比的魅力和活力。我在教室博客中建立了自己的博客，“美文天地”、“我的随笔”是两个板块， “美文随笔”介绍自己喜欢的文章，并附上自己的感悟，这样的做法远远比推荐与要求好得多，更有意义的是，教师与学生的喜好有着差异，而不同的感受能让学生得到更全面的教诲。“我的随笔”大部分是师生同题作文，教师用自己的下水文带动学生这是对学生最大的促进和激励，也正是因为有了与学生直面交锋的博客，才能让教师笔耕不辍文采飞扬。

   博客的随意化和自由化让日记变得轻松，我的教室博客激发了学生的写作兴趣，在博客中学生的个性得以张扬，更好的调动了师生作文的互动，但博客不能完全取代平时的作文训练，它只是写作训练的辅助手段，让学生在博客中感受到写作的无限乐趣和获得成功的喜悦。“教室博客，精彩你我”，让我们一起开博吧！