今年新接了一年级，将近10年的时间不带一年级的“小豆豆”了，自己能带好吗？也很忐忑呢！于是，在暑假里就开始做准备了。
首先，又把苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、薛瑞萍的《心平气和一年级》重读了一遍，边读边做笔记，女儿还直说我认真呢。新买了苏联教育家赞可夫的《和教师的谈话》、《好课是这样炼成的》，读后很受启发。照例《红楼梦》也是必须要读一遍的，今年暑假又加读了一套《蒋勋说红楼梦》。名家说庄子、评老子的也读了一些。总之，这个暑假大大小小的书读了将近20本。临近开学，想到一年级的“小豆豆们”，总算感觉有些自信了。
开学如期而至，迎来了65个可爱的“小豆豆”。
第一周：我给自己订下目标：建设温暖的、有安全感的教室。让孩子不惧怕上学，就是最大的成功。
于是从第一天起，我就开始尝试走温情路线，和孩子近距离接触。摸摸小手、拉拉家常、奖励“小红点”、发块儿奶糖……功夫不负有心人，一周的时间没有发生一例孩子哭闹着不想上学的个案。可谓“开门红！”
第二周：及时召开家长会，争取家长的配合。在家长会上，我把自己准备怎样管理班级、教育学生的一些想法坦诚地和家长谈了谈，会后又以《让我们一起和孩子慢慢来》为主题给全班家长写了一封信。如：多一些评价的尺子、多给孩子展示的机会、让孩子和书交朋友、家校沟通的重要性。最后达成共识：教育是慢的艺术。我们都要以“慢”的心态来对待教育，最大限度地减少教育的浮燥与功利，陪着孩子慢慢地走，慢慢地享受成长的快乐，慢慢地等待着孩子长大。
第三周：规范教育常规，让儿歌与孩子相伴。根据儿童的心理特点，我们把入学教育创编成一个个生动形象的儿歌，让孩子们在诵读儿歌的过程中愉快地接受教育，养成良好的习惯。
如：听课儿歌：身坐直，脚放平。看前方，专心听。
发言儿歌：上课发言先举手，老师批准再张口。
声言要响亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
走路队儿歌：站路队，快静齐，做起路来真神气，
挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。
因此只要老师一说：大家该怎样听课啊？怎么走路队呢？哪一首儿歌告诉我们了？一起来背一背吧！孩子们会立刻来了精神，背得那叫一个整齐！回家后再给家长背一背。就这样在一遍遍地背诵中，孩子们也记住了自己应该怎么做了。
第四周：开辟班级文化建设小阵地，让孩子在“比学赶帮超”中一天天进步。
这是我们班的“班级吉尼斯纪录光荣榜”。
为了给更多孩子展示的机会，总共分了28个小项呢！只要在某一方面表现突出，自己的照片就可以贴上去了。一个星期更换一次。这对于孩子来说，照片上墙可是一件光荣的事呢！
“我的书写顶呱呱”、“成长手印”、“今天你做到了吗？”等阵地也都在吸引着孩子参与的积极性！
总之，开学一个月以来，孩子并没有像我原来预想的那么淘。他们到校后可以主动打扫教室卫生、见到老师会主动问好、下课后能主动为我捶捶背、抢着帮老师干活、为同学们抬奶……一切仿佛已走上正轨。
呵呵，顺利度过开学适应期，我们一起来努力！效果不错哦！
