中段考试成绩出来了，我逐个察看，当我看到张璐86分时，笑意漾在了我的脸上。
这个小姑娘曾经是一个学困生，刚入班时，她显得是那样的不随和。晨读课上，她不愿张口读书，就那么甘坐着。一双眼睛显得无神又无助，她是那样的不开心。课堂上，她人在教室心不知飞向何处。我喊她时老半天她也回不过神儿，作业的完成情况可想而知。我决定改变她，我想把她变成一个自信向上的孩子，更想看到她天真可爱的笑脸。我相信师爱的力量。
晨读课上，我走到她身边，轻轻说道：“露露，今天打扮得真漂亮。”她羞涩地笑了，“露露，这一段文字你好好读读，上课我想听你读书的声音。”她虽不情愿但却照我的要求去做了。声音虽小但她毕竟读了，这就是她的进步。尽管是那样的微不足道。第二天的晨读课上，起初她仍没有开口，我用眼睛望着她，望着她，有期待有“批评”，后来她慢慢读起来。再后来她的声音大起来。我用眼睛望着她，轻轻的，我笑、她笑，我点头、她又笑。孩子们爱读背积累，争先恐后后的给我背，他们喜欢看到我签的“会背”和“真棒”这些字眼。“露露，我也想给你签。”“老师，我想给你背。”她背了起来，虽然声音小小的但人显得有灵气了，当我为她签下“真棒”这俩字时，她的双眼漫上了笑意，她渐渐为自己找回了自信。课堂上，我提到问题时。我会用眼睛望着她、望着她，她也望着我，有时她点头，我知道她想回答。有时她摇头，我知道这个问题她不会。眼睛成了我和她沟通的法宝。渐渐的，小姑娘变得的活泼了，有事没事常爱和我说话。当然有时她的老毛病会犯，我不会用语言批评她，而是用眼睛，爱那么望着她、望着她，这样的批评适合她，用她的话说老师的批评是“甜的”。她愿意接受。
星期一的考试总结课上，我要重重的表扬她，她的进步让我开心，能够把她的潜力挖掘出来，苦点累点不算什么？
是的，有一种批评是甜的。
