阅读，从聆听开始作文

阅读，从聆听开始

校信通第三届“书香班级”评选活动正在如火如荼地开展，活动中涌现出许多优秀的阅读方法,这些方法得到学校、老师、家长的重视和孩子们的喜爱。其中许多阅读实践活动值得学习和推广。今天，我也想结合自己的实践谈一点体会。

我的孩子橙果果刚入小学，面临学习语文的开端。语文学习重视听、说、读、写能力的多元训练，橙果果往往坐不住、读写有一定的困难。经过一段时间的观察和思考，我发现这都是他缺乏“静心聆听”（听老师讲话）、“静心观察”（如看黑板、看文字）、“准确操作”（如：写字、抄作业）等基础能力所造成的。该怎么办？我思索良久。

回想自己的童年，每天中午收音机中传出袁阔成、单田芳、刘兰芳等演播的《三国演义》、《岳飞传》、《隋唐演义》的评书和傍晚时的《小喇叭》节目，往往让我如醉如痴，注意力特别集中，坐在那里一动也不动，甚至忘记了吃饭和玩耍。

于是，我就我每天为橙果果朗读童话故事。刚开始，他兴致很高，可没一会儿，手里就玩起了玩具。这时，我就停下来不再读，这时，橙果果就会放下玩具，恳求我继续读下去。经过一段时间，橙果果已经能够完整的听我读完一、二个童话故事。

不久，家中的童话故事就被他听完了。一个偶然的机会，在网上发现一些有声儿童读物，我就下载到MP3上每天放给橙果果听，现在橙果果已经会自己打开mp3听故事，他形象的称之为“故事机”。现在，他已经听完了《安徒生童话故事》、《格林童话》、《金猫传奇》、《小喇叭故事集》、孙静修爷爷讲的《西游记》、《中国古代神话》等，现在他正在听的是《小无知漫游太阳城》。

我惊喜的发现，橙果果注意力不集中、坐不住的毛病有了很大的改善。现在他也爱上了阅读，看了很多书，问的许多问题有时爸爸妈妈都答不上来，上下学路上为我讲故事。学习上也取得了很大进步，变得比以前更会学习了。

通过亲身体验，我认识到：聆听能够打开孩子的眼界，聆听使孩子更善于思考；聆听能够让眼睛安歇，用耳朵激活想象。

阅读，从聆听开始。

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橙果果读《道德经》心得链接：要和平不要战争