“三个一”与“三个实”的教学
——听贾志敏老师的课《卖鱼的人》有感
我十分仰
——题记
金秋十月，丹桂飘香。我有幸与其他语文老师一道到国际大都市上海参加“‘聚焦课堂，教学目标与教学实施’华东师范大学小学骨干教师高级研修班”活动。本次上海之行，我感受最深的是贾志敏老师执教的五年级的 “卖鱼的人”一课。
贾老师这两节《卖鱼的人》阅读教学课是地地道道的本位语文课。整节课贾老师没有用课件，没有华丽的辞藻，没有生动的表演，只用了“三个一”（一支粉笔、一块黑板和一本书），但却完全体现了贾老师“三个实”（真实、朴实、扎实）的教学理念。
一是治学严谨。课堂伊始，贾老师说：我们中国汉字中有个比较容易写的，但是要做好它是最难的。（板书：人）同学们会念吗？指名读。
师讲解“人”：人能思想；人能思维；人能创造一个人类伟大的文明世界；人还有追求，目标。你最崇敬的人是谁？（指名发言）。
师总结：鲁迅、李白……都是名人，但大多数人是普通的人，平凡的人。板书：卖鱼的。
指导读课题：“卖鱼的人”，讲解：在课题中，“的人”要读轻声。
从板书“人”，到最后的揭示课题，指导学生读准课题来看，贾老师治学的态度十分地严谨，体现了语文学习的特点——母语教学。
（板书：(挨āi）家挨户 疑惑(huò) 毫不迟疑(yí) 屋檐 (yán) 买(mǎi) 卖 (mài) 鱼 (yú) 渔(yú）)
二是教学方法多样。在检查学生的字词掌握的环节中，贾老师是这样做的：1、指名学生大声字连词读（语境中识字）；2、指导学生读准翘舌音毫不迟疑(yí)的“迟”；3、让学生演示“挨”的意思、解释“挨家挨户”的意思（一家靠着一家）；4、讲解“惑”与“心”有关，常言道：‘三十而立，四十不惑’，那么“惑”是什么意思呢？“惑”就是“不明白”；5、请学生为“迟疑”找近义词——犹豫；那“毫不犹豫”是什么意思呢？（一点也不犹豫）；6、讲解“屋檐”：一边板画，一边讲解“屋檐”的意思——屋顶向旁伸出的边沿部分，与承重墙搭界；7、创设情境帮助学生理解“买”与“卖”的区别。如，“买”就是用货币换取商品，反义词“卖”。指导把“买卖”的“卖”读轻声；接着让学生说“买卖”的近义词：做生意，交易，贸易（大买卖。）8、引导学生从字形入手辨析“鱼”与“渔”。如；渔夫——捉鱼的人、渔人、渔翁——捉鱼的老人。
从贾老师处理字词的环节来看：有从字音着手的，有从字形着手的，有从字义入手的；有创设环境理解的，有根据学生生活经验理解的，有从反义词理解的，还有从近义词理解的，有从形近字理解的等等，夯实了语文基础知识——字词。由此可以看得出贾老师的语文素养之深厚，处理教材的方法之多样。
三是以学生为本。课堂上贾老师花了许多的时间来指导学生的朗读。如，第二自然段的学习。1、指名学生读课文，并讲解：句尾不要读重音。2、本段四句话，要求学生读出感觉来，读出感情来。3、指导学生读要像讲故事一样，娓娓道来。4、老师师范读。5、学生自由练读，要求学生最好会背。6、师大声读，学生看口型和读。7、学生读，老师和读。8、指名背课文。9、自由背课文。
课堂上，做到了读中感悟。多样的读的形式：齐读、个别读比赛读、老师范读、师生和读……在学生的读书中，贾老师都给予一一点评，有表扬，有批评，有鼓励，让学生不断尝试，一直到读出语言的味道为止。
学生是学习和发展的主体。课堂上，贾老师不放过任何一个细节，务求一词一句都读出文中的意味，读出学生的体会。这样做，贾老师实实在在地把提高学生的认知能力和生存能力放在了首位，做到了以学生为本。
四是以训练为主。字词句篇是基础，听说读写是能力。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生准确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。如，课文后面的几个自然段的学习。1、理解“奇怪”：①指名读；②读出“奇怪”在文中的句子；③从文中找出三个域“奇怪”意思相近的词；④指名读自己所找到的词；⑤相机板书：疑惑、不太明白、想不通；⑥读文中疑惑的句子；⑦想通了，鱼送来了，是大花猫偷吃的；⑧拓展练习三句话：第一句话，要用上“奇怪”或“疑惑”等词；第二句话说说自己家平时是怎样买鱼的；第三句话说卖鱼的人是怎样卖鱼的。贾老师指名学生练习说话，并及时进行评价。2、平时讨价还价，他这却一口价。你们说的都是些很奇怪很让人疑惑的现象，但是只要找到一个词就明白了，那就是卖鱼的人是个怎样的人？①板书：卖鱼的人是个讲 的人。指名学生上台写自己的答案，如诚信等；②练习读：卖鱼的人是个诚信的人。③结合文意说话练习：“正因为卖鱼的人是个讲诚信的人，所以（祖父和全村的人都，要多少钱毫不迟疑的给他。）④一口气说三个排比句：正因为卖鱼的人是个讲诚信的人，所以祖父不称斤两；正因为卖鱼的人是个讲诚信的人，所以祖父毫不迟疑地把钱给他；正因为卖鱼的人是个讲诚信的人，所以我知道斤两不够时，想起了那个不知名的卖鱼人。3、理解“诚信”：指名学生上台说写自己对诚心的理解。①诚实守信；②讲信用；③老老实实；④做人正直；⑤不占小便宜；⑥有诚意；⑦不反悔；⑧恪守诺言；⑨一诺千金；⑩一言既出驷马难追等等。贾老师引导学生有的用成语说明自己的理解，有的用诗句来说明自己的理解，有的用优美的语言来说明。4、拓展练笔：要求学生在三分钟之内写200字左右的内容：①用上黑板上的三四条来说明、解释诚信；②说不诚信会怎样；③自己怎样做讲诚心的人。如，一个女生写道：“诚就是诚实，信就是信用。诚是金，信是银。诚信是稀世珍宝。只有讲诚信……假如你失去了诚信，他人也不会相信你。”贾老师评价说，让她把“诚是金，信是银。”放在文章的开头，并指出还应该少举一些例子。
贾老师在课堂上，让学生充分地说、写，并注重学生独特的感受，真正做到了以训练为主线；充分体现了语文的实践性和工具性。
五是以鼓励为主。课堂上，不时地听到贾老师对同学的肯定与鼓励与赞扬。如，“您说得真好！诚是金，信是银。”“他都会用成语解释‘诚信’了：一言既出，驷马难追。”“她把‘奇怪’重读了，听起来更有味道了。”贾老师对学生的评价有肯定，有批评，但是最主要的还是赞扬与鼓励。学生听了贾老师的准确点评，阅读有了努力的方向，说话有了更广的范围，写话有了更多的素材。学生在不断修正自己的同时，渐渐得以提高。
六是既教书又育人。在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确地价值观，提高文化品位和审美情趣。如，课堂总结升华环节。1、总结说：“卖鱼的人是讲诚信的人。”2、一边指导学生读黑板上的板书，一边擦去如，“诚信就是人多名片。”“诚信是通向成功的金钥匙。”3、指导学生用“卖鱼的人”“诚信”连起来说话：①卖鱼的人是诚信的人。②（倒过来说）诚信是卖鱼的人的好品质。4、用“人”——“诚信”说话：①人要讲诚信。②（倒过来说）诚信是做人的底线。5、没有“诚信”也就“无人。”（板书全擦掉）。
贾老师的这两堂语文课，自始至终地注重语文的实践运用，注重语言的积累和语感的训练，并从中获得情感陶冶，真正让母语成为学生的一种生命状态；做到了教书育人的完美统一。
贾老师的语文课，重字词，抓读写，呈现语文本色；讲诚信，话诚信，争做诚信之人。这真是：听说读写扎实训练显本色，教书育人本位课堂真高效。
贾老师就像一个“卖渔”的人，传授学生知识，教给学生方法，更是教会学生做人！这就是“生本课堂。”
用“三个一”进行的教学，贾老师做到的“三个实”，这既是贾老师机智的教学语言的荟萃，也是贾老师高超的课堂驾驭能力的展现，又是贾老师对教育的诠释和感悟，还是贾老师对教育的一种承诺和誓言和教学智慧的结晶。
“环环相套，丝丝入扣，行云流水，一丝不漏”这就是贾老师语文课的真实写照。
语文教什么？语文该怎样教？贾老师的“卖鱼的人”一课的教学为我们做出了很好的诠释。
这 “三个一”与“三个实”的教学，是我今后所追求的课堂教学的境界。
附：贾志敏老师简介
贾志敏老师,上海市特级教师、浦东名师、浦东开发建设特殊贡献奖获得者、上海东方广播电台《特级教师到你家》主讲、电视台《贾老师教作文》节目主讲、民进上海市普教委员会副主任、浦东新区区委委员。现任上海市金苹果学校小学部校长。贾志敏老师从事小学语文教育工作已届49年，有着丰富的教育教学经验，对小学阅读教学和作文教学更有深入的研究、独特的见解，他治学严谨，著作颇丰。电视系列片《贾老师教作文》在全国各地电视台播出后，引起了海内外学者专家的关注，曾先后在海内外100多个地区讲学，深受广大师生的爱戴。
主要著作有：《贾老师教语文》、《贾老师评改作文》（系列丛书）、《贾老师读小学作文》（系列丛书）、《贾老师对你说》、《一个校长的演讲》等。
