毕业班复习如何走高效之路
今年有幸担任小六语文，作为一名毕业班的语文老师，深感压力在肩。因为离毕业考试还有一个月的时间，而课程早已在一周前已经结束。剩下来的时间如何安排？如何保证高效完成复习任务？怎样找到一条适合自己的复习方法之路？很多六年级的语文教师习惯于每天一张试卷，搞题海战术，搞拿来主义，不管学生的知识基础如何，毫无创新的习惯于沿用老套办法：做题---讲评--再做题。重复着一个单调、乏味的轨迹，重复着学生厌倦的复习学习模式。这是我最不愿意干的事，我想让我的学生复习与众不同，我想让我的学生复习高效，我想让我的学生掌握一种融会贯通、上下连贯、举一反三的复习方法。我有自己的想法：
一、要求学生找齐1------6年级12册所有的语文课本，从头至尾做一个综合串讲，做一个整体梳理。比如前两天我刚刚运用李元昌教授的学科管理法开展了查字典比赛。我选择了一些生僻字、笔画较多的字来检验学生的查字典的知识，复习音序查字法、部首查字法、数笔画查字法和难检字查字法。学生和喜欢这种竞赛性的学习，又刺激又紧张。我带领同学们翻阅新华字典重新复习《汉语拼音方案》，优秀生觉得太简单了。而学困生那是一脸的茫然，无从下手。我心里清楚，对待学困生那是“心急吃不了热豆腐”，得慢慢来。
二、分类复习。语文涉及的内容不外乎听说读写四种能力，字词句段篇五方面的内容，相互交错，螺旋上升。当我看了窦桂梅老师的《回到教育的原点》之后，我才发现语文最本质的东西原来如此，有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的喜悦。站在高层次看语文就是不一样：1、语文的质量目标，即三个一“一手好字，一副好口才，一篇好文章”。这是方向，每一个语文教师的前进方向都应该做到：师生写得一手漂亮的汉字，展示中国汉字的魅力；会说：言之有序，言之有物。口齿伶俐，语言清晰，抑扬顿挫，滔滔不绝，口若悬河，这都是好口才的标准；能写出漂亮、文采丰富、感情真挚的下水文，达到妙笔生花的水平。
2、各年级段目标的落实。低年级——基础牢，侧重知识，习惯落实；中年级——腰杆硬，侧重于知识、习惯、方法；高年级——起点高，侧重于知识、习惯、方法、能力。3、不同类型的写法复习【过渡句】的例子：（1）、《赵州桥》中的起承上启下作用的过渡句“赵州桥不但坚固而且美观”，老师们无论谁讲课都要大讲特讲这个过渡句及其作用。这句话也的确是统领全篇的核心，不但坚固而且美观。坚固的证据就是在永济河上架了有一千三百多年依然不跨；美观的证据就是桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。
（2）、“圆明园不仅建筑宏伟”是承接上文，“还收藏着最珍贵的历史文物”是引起下文。
（3）、站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
（4）、从万寿山下来，就是昆明湖。读句子，体会这些句子在课文中的作用：这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用；这些句子清楚地交代了作者的游览顺序；（长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。）这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景”，一般是一处景观为一段。
（5）、最美丽的是那鲜艳多彩的池水。
鲜艳多彩的池水很美丽。
（后一句可以作总起句，前一句可以做过渡句。“最美丽”三字说明五彩池形状是美丽的，池水更美丽。）
【首尾照应】
1、（1）课文前面讲到李大钊“有时候他留在家里整理书籍和文件”，并“把书和有字的纸投到火炉里去。”为什么这样做，前面没有说。在后面做了交代：“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。” 6年级下册《十六年前的回忆》
2、我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”前面又提到“1927年……已经十六年了” 6年级下册《十六年前的回忆》
3、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。...五年级下册《草船借箭》
4、“ 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
开头侧重于用一系列的反问句： 引起下文。
结尾的反问句侧重于： 加深思考的意味，引起读者深思。六年级下册朱自清的《匆匆》
5、首：这里一年四季都是美丽的。 尾：小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 四年级《我们家的小园》
6、首句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”
尾句：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”
【借物喻人】
1、《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。
2、《落花生》这是一篇叙事散文，真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文通过谈论花生的好处，借物喻人。学习时要理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
3、a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节) b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)《梅花魂》
【人物描写】
1、一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——王熙凤
2、少年闰土——深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
3、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。（头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。）——鲁迅
多种复习策略的使用，调动学生的积极性，在摸索中前行，在实践中反思，我努力创新自己的复习方法，让学生在快乐中复习！
