校本课程的又一奇葩
——“经典古诗诵读”的开发与践行
我们学校是傍着商城古城墙而建的一所具有80多年历史的老校。学校采用古今结合、中西合璧的建筑手法，整个校园庄重浑厚而又不失清新典雅。校园布局合理，教学设施齐全，是一所融花园、校园、学园、乐园于一体的现代化小学。
我们的校园就像花园，处处溢满书香、时时书声朗朗。如，我们的校园，有国学飘香的长廊。在教学楼一楼﹑二楼共有圆形廊柱86根（一楼62根，二楼24根），这86根廊柱上都雕刻有烫金的《小学生必背古诗80首》中的一首，并且还配有精美的烫金插图。如“望天门山”（李白）”：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“春夜喜雨”（杜甫）：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”“望洞庭”（刘禹锡）：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”另外，两个凉亭围栏外，还分别刻有一对对斗大的“知”、“善”、“礼”呢！
古诗是我国优秀传统文化中最重要、最灿烂的奇葩之一。它语言美：言简意赅、生动形象，常常运用夸张、比喻、象征等多种手法来寄情达意。它意境美：“诗中有画，画中有情。”它音乐美：音韵和谐，节奏鲜明，所以读起来琅琅上口，听起来声声悦耳。它形美（形式美与形象美）：对仗工整……
根据诗歌语言凝练这一特点，让学生去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。我们抓住发展学生创造性思维、进行艺术再创造的这一有益的契机，对学生进行创造性思维的训练。从而提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展。
根据古诗色彩美、画面美、意境美的特点，让学生从中受到美的熏陶。再抓住古诗“诗中有画”、“诗中有情”、“诗中有理”的特点，给学生以深刻的思想启迪，引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华。
根据古诗是千百年来劳动人民的灿烂文化、进步思想、优秀智慧的结晶的这一特点，古诗教学不仅可以让学生汲取古诗中有的精髓，弘扬民族优秀传统文化，而且能激发学生的爱国、爱家乡之情和为人处世之道……在潜移默化中提高学生的思想道德素质，以促进学生全面发展。
语文课程应致力于培养学生的语言文字的运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生养成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。为此，我们确立了校本课程“古诗经典诵读。”
我们学校一贯致力于打造书香校园，成就儒雅大气学子。我们各年级的语
我们学校规定，每个星期周五的午读时光，就是校本“古诗经典诵读”专用时段，雷打不动。每个学期，校本“古诗经典诵读”作为常规工作来抓，并且每个学期，学校都要分年级对“古诗经典诵读”进行抽测、比赛。对于比赛的内容，鼓励老师有创意地进行整合与再现，以充分体现其古诗音韵美、形式美、语言凝练等特点，以及发挥其古诗育人之功效。
我们一年级，根据学生年龄小的特点，采用了“故事接龙”的形式，对本学期学生所要掌握的20首古诗进行了整合。学期初，把古诗的内容通过校讯通的方式发给家长，赢得家长的支持与配合，形成家校合力。在学校老师按时领着学生读背的基础上，对于背诵超过所学篇目的学生，除了发短信提出全班表扬的外，还进行加“星”奖励。两个月下来，90%的学生都能把20首古诗背诵下来。为了加深学生的记忆，使学生对古诗的背诵更有兴趣，并且充分感受其古诗的“诗中有画，画中有情”，我借鉴以往的做法：表演古诗、唱古诗、摇头晃脑背古诗、游戏中不忘古诗等，又结合一年级古诗的内容，对古诗进行了全面的表演设计，并一点点地教给学生，并逐步达到熟练、动作优美的程度。
今天下午第一节课，是我们一年级校本课程“古诗经典诵读”的比赛展示。轮到我们班了，大家首先欢迎学校评委团成员（学校领导和二年级教研组长），接着小主持人上场，示意担任乐器伴奏的李梦妍发出指令，而后，在陈涵稚嫩、动听的小提琴 “拍手歌”的 乐曲声中，拉开了展示的序曲——告诉您来，告诉他，告诉爸爸和妈妈……“离离原上草，一岁一枯荣……众鸟高飞尽，无云独去闲……远看山有色，近听水无声……一去二三里，烟村四五家……柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢……锄禾日当午，汗滴禾下土……”尾声——古诗伴我来成长。最后，学生
学生的分为分为乐器伴奏、领背、大集体三个集体；表演过程中，孩子们一会儿犹如嫩绿的草芽，充满勃勃生机；一会儿好像勤劳的蜜蜂，在百花园中辛勤采蜜；一会儿仿佛鸟儿展翅高飞蓝天；一会儿又恰似老农在田间地头忙碌耕作……他们一会儿动作整齐划一，一会儿分单双组合作，一会儿又分大组展示。同学们声音洪亮，节奏明快，音韵和谐，一气呵成，很好地诠释了古诗的“诗中有画，画中有情。”同学们无论男女，动作都是那么的优美，神情都是那么的专注，赢得了评委和家长一直的好评——不停地拍照、留念，并给以热烈的掌声。
校本课程“经典古诗诵读”，我们将继续扎扎实实地开展下去，并且在不断的践行过程中，开发出更多的适合我们学生的不同的再现形式，以更好地发挥其校本课程“经典古诗诵读”的人文性和工具性的双重特点，使我们祖国的优秀传统文化古诗能更好地传承下去，并且不断地发扬光大。
