女儿们刚上幼儿园的一天，她们每人得了一朵小红花，孩子们如获至宝，爱不释手。一放学回到家，她们就来到我的面前，把小红花往身后一背，小脸儿一扬，神秘兮兮地让我猜她们手里拿的是什么。
“小红花！” 还没等我张口，女儿们就把小红花往我眼前一举大声说道。我忙夸她们是个乖孩子，女儿们高兴极了。
“老师为什么奖励你们小红花啊？”
“我没哭，没跟小朋友们打架，自己刷的碗……”大女儿抢着说。
“我会背童谣：小青蛙，大青蛙，坐在荷叶上看彩霞；看见了，看见了，看见了一个热乎乎的夏。”小女儿接着大声说道。
“乖女儿，以后还要听老师话，好好学习，懂礼貌，讲卫生……”
“我们还要得更多的小红花！”
……
转眼间，女儿们已经上了幼儿园中班，她们的“小心眼”也越来越多，单靠以前简单的口头表扬和鼓励已不再满足需求。有时从幼儿园回到家，她们就嚷着要看电视，写作业催促几次还无动于衷……
面对女儿们这样的情形，我有时不免会大声喝斥，但看着她们委屈的表情，随即心里便会充满愧疚。能否寻找一种更好的教育方法呢？我在苦苦的思索。
“爸爸，今天老师又奖励了我们一朵小红花！”有一天，女儿们从幼儿园回来了，她们一进门就大声喊道。
“是吗？你们真棒！让爸爸看看好吗？”
“好啊！”她们小心翼翼的从小书包里拿出了一朵小红花。
“你们如果把今天的作业认真写完，爸爸也奖励你们一朵小红花，好吗？” 我灵机一动。
“太好啦！”两个女儿异口同声的说。
我把小饭桌上的东西收拾干净，女儿们将作业本放在了上面，然后趴在桌子上开始写了起来。
看着她们写作业时很专注的神情，我暗生纳闷，一朵小红花真有这么大的魅力吗？
当天的作业很快写完了，我在检查时发现，这次女儿们写的作业比以往写的工整了许多。
“妞妞，你们今天写的作业真好啊！”
“因为我们今天认真了呗！”小女儿调皮的吐着舌头。
我也不食言，给女儿们每人奖励了一朵小红花。孩子毕竟是孩子，我觉得应该适当的把小红花奖励和物质奖励相结合，因为这样的教育才会更有效、更持久！
“妞妞，你们如果得够5朵小红花，爸爸就给你们买一袋零食，得够10朵小红花，就给你们买一本童话书。”
“太好啦！我要买一袋果然多！”
“我要买一本童话书！”
……
在此后的日子里，每当我在教育孩子时遇到了“难题”，往往就会想到用小红花来奖励她们，事情大多数都能得到很好的解决。
一朵小红花，在成人的眼里算不得什么，但孩子们却非常看重。如果我们能恰当的合理利用，对孩子们的教育将会起到很好的激励作用。
