痛
当成绩成了评价我们的唯一标准时，我们都crazy了，学生除了学习，好像什么也干不了，当然他们也没有时间去做自己喜欢做的事，各科老师都在挤着他们学习，完不成就要被K，就连喜欢打乒乓球的孩子们，也牺牲了自己的爱好，每天除了学习，还是学习 ，作业写完了，还有作业，这是一个无限循环数，这样的学习场景想想就痛。
说实在的，我心疼这些孩子们，中午很多孩子连饭也顾不上吃就匆匆回到教室写作业，中午只有一个半小时的时间，各科都有作业要写，孩子们总是完不成，完不成哪项作业都会挨批，想想他们每天提心吊胆的学习也真是一种痛苦。如果学习让孩子们感到的不是快乐而是厌烦和恐惧，我想，这是我们教育之痛。
中午一个半小时太短，孩子们有的还要回家吃饭，虽然他们能在一点到班上，可是半个小时写作业是很紧张的，英语会好一点，如果是数学，做计算题需要时间，半个小时是算不出几道题的，所以，抄作业也是不得已而为之了，其实，这样的作业想想也没有太大意义，我于是放弃布置作业，为孩子们的痛苦减负。
我曾经设想，中午大家都不留作业，所有的作业都放在课堂上去处理，这就要求老师提高课堂效率，少讲多练；中午的时间空出来让孩子们读课外书，图书室里的书很多，但是基本都是摆设，我们应该分发到各班，让孩子们从经典中积累好词好句，用阅读来丰富自己的生活，用阅读为心灵创造一个健康成长的环境，可是，这样的想法没有得到认同，我感觉痛。
当成绩成了老师的名片，自然成绩也成了学生的名片，成绩差的孩子受到的“待遇”自然多很多，学生表面的屈从让我们忽略了孩子们内心的想法和感受。偶然发现一个孩子在书本和笔记本中写满了“某师，傻逼，变态…….”等辱骂老师的话，一个在领导和我们眼中优秀的老师，在孩子的心中竟然这样不堪，这怎能不让我们震惊和心痛！
教育的意义到底在哪里？学校里的垃圾箱被学生砸的破烂不堪，白天学生从开着的灯前经过却熟视无睹，水管里的水哗哗地留着却没人伸手去拧紧，学生下课后，出口成脏……班上的好学生越来越少，差生却越来越多，我在思索一个问题——是塑造，还是毁灭？
今天看新闻，一个十岁的孩子跳楼自杀了，我想，不管是何原因，这都是我们教育的悲哀，是我们深入骨髓的痛，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。我们应该用爱去教会学生爱，去收获更多的爱。我们别无选择！
痛定思痛，静心反思，低头叩问：我给学生的是爱吗？为什么我的心却时常在痛？
