爱他，就不要过分关注他
唐宋八大家之一的柳宗元先生在《种树郭橐驼传》中讲了这么一个故事：郭橐驼是个驼背，他的职业是种树。他所种的或移栽的树木，没有不成活的，而且总长得高大茂盛，果实结得又早又多。别人问他秘诀，他说只是因为他能顺着树木生长的自然规律，让它按照自己的本性成长罢了。
这是多么简单的道理，然而，“垂手而治”却是至高的境界。我们不难发现那些对树爱得过分的人对树总是看了又看，摸了又摸，摇动它看是否栽牢，甚至抓破它的皮看是否存活。本意是爱，其实是害。树且如此，何况人呢？当关注过分的时候，就阻碍了成长。过分关注=过度施压，所以，爱他就不要过分关注他。
当学生进入了毕业年级，很多家长时刻绷紧着弦，对孩子的关爱可谓无微不至，唯恐孩子在这千钧万马过独木桥的时候有什么闪失。有的家长甚至放弃了自己的休闲、社交、提高和发展，而把大量的精力、时间投入到孩子身上，陷入身心疲惫状态。孩子成绩起伏常会引起家长情绪的波动。尤其是当孩子没有沿着就家长设计的轨道向前发展的时候，有的家长会心灰意冷。心中淤积的烦恼越来越多，终会漫延出来，伤了家长也伤了孩子。所以，家长不要过分地关注孩子，而应以自己的能力、才干、学识影响孩子，让孩子积极地面对生活和学习。
培养孩子不是工业，而是农业。只要给孩子肥沃的土壤、充足的阳光、适量的雨露，给孩子成长的空间和时间，孩子终会从一棵幼苗成长起来。成长有一个过程，家长可以远远地保驾护航，却不能代孩子摇橹划桨。孔子说：“欲速则不达。”当孩子学习上出现问题，出现停滞，出现反复的时候，家长不要操之过急。要给孩子反思的机会，给孩子弥补和追赶的时间。让鼓励化作前进的动力，而不是让压力变成了进步的阻力。所以，关注要适度。
不过分地关注孩子，还表现在家长对孩子成绩的泰然处之。当孩子取得优异成绩、显著进步时，家长不过分激动。这会让孩子唯恐下次退步，心里负荷过重。当孩子成绩不理想、学习退步时，家长不过分呵责或是忧心忡忡灰心丧气。这会使孩子丧失自信，出现畏难情绪。学习是孩子自己的事情，他理应自己负责。家长能做的就是帮其分析分数背后的问题，助其调整状态和做法。人们常说，没有压力就没有动力。这话有道理。但压力不能过大。就像弹簧，如果超出了弹性限度，后果可想而知。
压力是无形的，没有一种东西能准确地测出它的值，所以压力的大小还需要我们用心的天平去称，并适时调整。