期末，我们这样来复习
河南省虞城县实验小学 何瑞香
期末，新课学习结束，拉开了复习的序幕。“我们该怎样复习”成为大家热议的话题。我想：不同的学科有着不同的复习方式。对于语文这门学科，我们怎样来复习？
一、走马观花（通读低效）
回顾原来的复习方法，经常是将课文通读一遍。大家像赶场似的走马观花，看似热热闹闹的背后是很多同学的消极应对。往往因为眼高手低，学生该会的早就会了，而不会的依然不会。这样的结果与我们的复习是相悖的。既然这样一种“水过地皮湿”的复习方法低效，我们就没有必要在课堂有限的时间里按部就班地将课文通读一遍了。精读成为我们尝试的方向。
二、有的放矢（精读有效）
在复习时，我提醒孩子从自己的实际出发，正确定位。文本中的重点、掌握中的盲点应该成为复习时重要的关注对象。每个人根据自己不足的地方有针对性地复习。课堂上，我会给予孩子一定的自由读书时间，供孩子对于自己的知识掌握情况查漏补缺。同时，我也会安排一定的时间予以检测。根据学生平时掌握的情况，选取大家学习中的共性问题进行测验，提高学生对于知识的关注度、敏感度、审视度，以期达到孩子们在复习中各有所获。
三、复习建构（方法高效）
我们常说“授之以鱼不如授之以渔”，在复习中更是如此。在安排复习时，我们不仅读书思考，还尝试将复习的内容以记笔记的形式进行整理，搭建知识之间的“骨架”。笔记的内容有对文本脉络的梳理，文章中心的总结、重点句段的摘抄、易错字词的归纳，还有复习中的反思发现，问题总结，改进设想等。
我正是从本班孩子的学情出发，尝试这样的复习方式。任何的方法方式都要考虑到的人的因素。孩子的实际情况应该是我们选择复习方法的依据。我想只有在不断的实践中摸索，我们才能找到更科学、合理、有效的复习方式。相信，有了大家的努力，复习也能精彩起来。
