站直了——不跪着教书
——读吴非老师《不跪着教书》有感
武陟县嘉应观乡二铺营中心小学 李之梅
2013年元旦以来，在广大新教育同仁的一再推荐下，我终于从县教研室领来了我们武陟县新教育读书会共读的书籍——南京师范大学附中的吴非老师（原名王栋生）的代表作《不跪着教书》一书，由于博友的推荐，我对这本书已经是仰慕已久，拿到这本书，我就像一个饥饿已久的人看见一块喷香的面包一样，一头扎了进去，寻找着吴非老师关于教师读书的建议，寻找着吴非老师多年教书的心得，也寻找着自己专业成长的方向。
吴非老师的这本著作分为六辑，分别是《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽，因为我在思想》、《爱与敬重的阅读》、《往高处飞！》、《实话怎么说？》、《在欢乐中沉思》，分别从教师与学生的关系处理、教师的独立思想、教师的专业阅读、与学生教师家长的书信对话、对教育界问题的真实看法和母校校庆时的所见所感等几个方面，高屋建瓴地介绍了自己的做法、看法和想法，让我们明白了作为一名教师要有自己的独立思想，要站直了读书，站直了教书，如果跪着读书，和不读书差别不大。
在这本书的第二辑第五小节《不要跪着读》，吴非老师结合自己小时候所读过的书陶菊隐先生的《六君子传》、俄国纪实小说《对马》、陈白尘先生借给他的《太平天国史传》的有关资料，在读这些书的时候，吴非老师并不是像我们平时读书一样，匆匆地一翻而过，仅仅了解一下这本书的大概内容，而是对这些书的有关内容进行思考，还会做大量的读书笔记，再对其中的要点进行整理分析，如读《对马》时，吴非老师就把“1905年日俄战争时对马海峡海战时双方舰队的情况以及在整个战役中的活动整理出来，这些整理出来的资料，除我以外，可能没有一个人感兴趣，但这是我的读书经过，所以我保留了很多年。”正因为这样，这些书成了吴非老师阅读史中的根本书籍，再读其它类似的书时，就拿这些书与自己的这些根本书籍进行对比，“眼光就不同了，就能够分辨出书的高下优劣来”。而在自己的读书生活中，就缺乏这种“不动笔墨不读书”的读书方法，结果读过的书仅仅是蜻蜓点水，只记住了书的主要情节，也就缺乏了对这本书的独特看法，也就不会站直了读书，结果只能跪着读，却成了书的奴隶。
在这本书的第五辑《实话怎么说》的第七小节《闻人均购书款达到九角》中，吴非老师提到“某省出版业的消息，该省去年人均购书23元，位居全国第一，不辱文化大省之誉，但是除去教材和教学辅导两类书籍，该省人均购书款仅为九角钱，如果再从中除去乱七八糟的书籍，也许只剩下三四角钱了。”“文化大省”尚且如此，何况其它省呢？与此相对应的是，上个世纪八十年代初，苏联在全国征订新版《普希金全集》，达到1000万套，平均每20人就拥有一套，俄罗斯人对民族文化的热爱和他们的受教育程度成正比，除了俄罗斯人，犹太人（人均年读书74本）、美国人（人均年读书66本）、日本人（人均年读书50本）都是热爱阅读的民族，他们国家的杰出人才和诺贝尔奖获得者的人也在世界各国中独领风骚，而我国的人均年读书量只有4本，还包括占大多数的教材和教辅类书籍，以这样的阅读量，我们民族的未来是值得深思的，再看看我们的周围，真正爱读书的人有几个？我们的学生，每天在电脑游戏中玩得不亦乐乎，我们的同事，大部分课余时间都用在麻将桌前、电视剧里，连我们这些整天与书本打交道的人尚且如此，更何况其他的社会群体呢？朱永新老师向国家有关部门呼吁设立“全民阅读日”，可呼吁几年了还是迟迟不见动静，尽管莫言获得了去年的诺贝尔文学奖，刮起了一股读书的风潮，可风潮过后又往往归于平静，人们的生活又回到了原来的轨道上。
吴非老师的《不跪着教书》这本书，告诉了我们教育有多难的同时，也告诉了我们教育有多美，从这本书中，我们领略了吴非老师的“大家风范”，面对社会上一些不堪入目的现象，面对我们大家都习以为常的事情，他总能够独辟蹊径，深入思考，联系实际，大胆言说，从文中透露出他独立的思想。吴非老师用他的一篇篇教育随笔为我们以身示范，用他的一次次行动为我们身体力行，作为一名承担着教书育人使命的教师，千万不能跪着教书，不能做书的奴隶，不能为读书而读书，一定要站直了教书，拥有自己的读书方法和读书理念，拥有自己独立的教书思想和高贵的教书灵魂，让教书不仅仅成为我们谋生的职业，更应该成为我们执著献身的事业和终生追求的志业……
