师德无价，师爱无声
我叫王xx，是陈留镇二中的一名普通教师,这次很荣幸的被同事们推为学校师德“十佳”教师之一，荣幸之余，回顾自己的教学历程，想起了在《怎样教得精彩》一书中读到的这段话：
庸匠误器，器可他求；庸妇误衣，衣可别制；庸师误子弟，子弟可复胚乎？谓师德高尚者，必重教明理，爱岗敬业，必先德以修己，教以导人；必知人品不立，不足以为师。
作为一名教师，理论性的教育文章也看了不少，自从教以来，也一直参与着教育部门对老师的继续教育活动，关于师德，也并不陌生：师德指的就是我们教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是我们从事教育工作时所遵守的行为规范和必备的品质，它是社会和人民对教师的希望和要求……简而言之，可以概括为：遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表……
可以上所有这些词语对师德的阐述都赶不上这一句话对我的心灵来得震撼——庸师误子弟，子弟可复胚乎？心中惶恐之情顿生，开始反问自心，开始品味师德的内涵。
回顾我近十年来的从教之路，我觉得要真正成为一名合格的教师，心中就要有这样一种坚定的信念——师德无价，师爱无声！
记得法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不可能成功地教给学生以任何东西。”罗曼.罗兰也曾说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。诚如古人所说：“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”所以说，教师就是旗帜，学生如影随形般的追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子也曾说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”作为教师，如果不能成为“路标”，纵然理论再高，教育形式再好，艺术性再强，都是无根之本、无源之水！作为教师，我们的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都会清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，而这种示范性将在学生的心灵深处形成一种排山倒海般的内化力！记得一位科学家就把他中学
师德无价！学生对老师的追随，如同云翔而影从；再没有什么可以比师魂的阳光更有无穷的魅力了；再没有什么比师行的榜样更有号召力和影响力的了！
几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱——母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。”
虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是学生”、“假如学生是我的孩子”。这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生！有人曾说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的！那，幸福到底是什么？我认为幸福是一种与自己灵魂的问答。当我选择成为一名教师时，就选择了一份以爱为主题的职业！就选择了要用爱去爱学生们，去接纳他们的优点和缺点！试想，如果没有对学生的爱，怎能在黑暗的心中灌注光明？爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它萦绕成一团幸福，紧紧裹住我的心灵！因为，我觉得自己就是幸福的！
想起了今年刚毕业的一个学生朱海军——一个我花费心血最多却最让我头疼的学生！他的家庭情况非常特殊：父亲由于若干年前酗酒闹事将人打成重伤而被判入狱，其母亲为了想离婚、逃避家人，而远走他乡，杳无音信。他从六、七岁起就只能跟着年迈多病的爷爷奶奶一起生活，三人生活得很清苦。在这种环境下，海军养成了极度内向、自卑的性格，以至于一旦他走出校门，就是附近一些辍学少年的欺侮对象。（最让我震惊和气愤的就是去年离中招考试一、两个月的时候，他让同学转交给我一封信后不辞而别了，信中说他不上学了，后来我给他爷爷打了好几次电话，老人才把真相告诉我：刚回家时，怎麽问都不说，只是哭，后来才说出来，海军也不让他对我说，那次周末学校发了“一补”生活费让学生带回家，结果他被五、六个辍学少年围打，钱、毛毯、棉被等都被夺走！这让我感到非常气愤！这么猖狂！唉！这个异常自卑的孩子被吓坏了，他害怕了，但是又觉得我对他非常好，不敢当面对我说，于是就有了前面的那封信。）我常常为他感到担心，所以对他便多了份关注，再加上他来自外乡，吃住都要在校，以及我所了解到的他那特殊的家庭情况，这些都让我相对于班里其他学生，更多了一份牵挂。中招考试前出了那件事情以后，我就没了他的消息。中找考试成绩出来之后，我发现了他的名字和成绩，对他这样一个家庭来说，几千元的选校费是不可想象的，但不上学就太可惜了，于是我就打电话让他回来复读，他一个劲地说：“老师，对不起，我不想回去，您对我太好了，我对您都没法张口说，您别给我打电话了，我对不起您！”后来我侧面了解到由于家庭特别困难，他爷爷想让他快点挣到钱，这真让人替他惋惜！后来，我得知他很长时间没见过面的母亲托人捎话，要他继续上学，可他又准备和邻居家的小孩一起到县上复读，当时我给他打电话，他已经选择不接听了，（可以理解，他感觉愧对我，又不知怎样解决这个问题）那所学校是八月八号开学，七号下午我抱着最后一试的态度来到了海军家，他到县上上学的东西都准备好了，可我去了之后，他二话没说背着东西跟着我坐车回来了。又重新回到了这所学校，又重新回归我们这个集体，经过又一年的融合，他变得开朗、热情、乐于助人，而且充满了自信！成为一个阳光男孩！每当他生活费匮乏的时候，我和同学们都对他伸出了援助之手——不问回报，只求付出！给与了他最真诚无私的帮助！今年中招考试前，某学校愿意先支付给他一千元生活费让他回去参加考试，考取后再奖励，他都没有回去，一千元，对他那样的家庭！真让我感动！朱海军的爷爷说：“这个孩子，就算给你了，别人就是给一万，我们也不回去！”我笑了，我说我只能给他当个姐姐呀！在今年的中招考试中他取得了优异的成绩！升入了重点高中！（相对平时，发挥还是稍有些失常，因为中招考试前他父亲出狱了，但喝了一点酒后就又打断了别人三根肋骨，这件事深深刺激了他，哎！）前几天，他给我发了短信：“我拿出一枚硬币来抛，如果正面朝上你将幸福一生；反面朝上你将幸福一世；但它偏偏立了起来！老天说，没办法，就让你幸福一生一世吧！祝姐天天快乐！”这个姐叫得——让我幸福了很长时间！
是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活是清贫而艰辛的。但是我愿意自己像一片绿叶一样，默默地去成就果实的辉煌！只有这样，才能迎来今天的桃李满天！一个人的生命也是有限的，但我们的教育事业是常青的！我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心！
今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，同时也对师德提出了更高的要求，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作！虽然我不可能把学生步入社会后几十年的知识都传授给学生，但我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。虽然我不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我的手中埋没！正因如此，我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得家长的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想！
当然，从教的十个年头，我也深深的感受到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到学生们那一双双渴求的目光，每当看到学生们那一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我觉得自己的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮烈，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地！课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，我相信，我的道德品格会在学生的心中生根发芽，开花结果！
或许，我还没有悟出为人师者的全部内涵，但我至少从中感受了一种奉献的圣洁和伟岸。面对大千世界，让我们一起心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生！——虽然平凡，却愿用我们的脊梁支撑祖国的未来；虽然清贫，却愿用我们的双手托举明天的太阳！
“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照，但是，我既然选择了这个职业，就无怨无悔！最后，以一首小诗共勉：
我不去想是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，
既然目标是地平线，
留给世界的只能是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，
把握瞬间的辉煌，
拥抱一片火热的师生情！
