同读《日有所诵》 共享阅读盛宴
和以往的每一学期一样，学期初，学校又为每位同学配发了《日有所诵》一书，期待着孩子们在琅琅的读书声中感受优美文字的魅力；在日不间断的记诵中，积累语言，培养诗性，体验措词的精彩，人生的不同！
本来作为数学老师，我没有必要为孩子们的朗读分神，为孩子们的记诵费心，但和孩子一样热爱阅读、喜欢走近经典享受阅读的我，又岂肯错过这场阅读的盛宴！
这不，每天早晨7:40---8:00,20分钟的时间，我们从不舍得错过。匆匆忙忙跑进教室，拿出《日有所诵》，打开，大声朗读，我们已经“习惯成自然。”
不要求每个孩子每篇都要背诵，不要求必须7:40到校，也不规定一定要齐诵······当他聚精会神，他便融入对象，吸取对象，成为对象。就这样兴趣盎然地反复诵读，或早或迟，或深或浅，所读所诵，总会留下痕迹，留下脚印的吧！
借着诵读，我仿佛重回童年，享受阅读的幸福。正如徐冬梅老师所说：享受阅读是一种幸福的能力，因为阅读，我们走进自然，走进伟大的心灵，走进自我。然后我们拥有内在的耳朵、内在的眼睛，见人所不能见，听人所不能听，然后拥有幸福清明的人生。
多羡慕现在的孩子，有这么多的书可读，有和自己的生活、趣味密切相关的经典文章可读，有这么好的时间可读书······想想自己的童年，没有好书的滋润，真是苦不堪言。无书可借、无书可读，好不容易借到一本画册，也只能躲起来偷偷阅读，更别说能读到泰戈尔的优美散文、艾青的诗歌、刘禹锡、杜甫、李白的经典诗句了。
现在，我终于可以和孩子们一起，手捧《日有所诵》，大声朗读：
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所击打着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明。
---------然后我死了
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？
因为我对这土地爱得深沉······
我愿用琅琅书声为他们构筑一个温馨、实在的成长环境；用琅琅书声强健他们的骨骼，丰满他们的血肉；用琅琅书声为他们打造坚固的船体，扬起漂亮的风帆。
我愿日日和孩子们一起同读《日有所诵》，时时和孩子们一起共享阅读的盛宴。在琅琅的读书声中，放飞自己的心灵，共享生命的精彩！
