近段时间，我发现孩子们很喜欢贴画。刚开始，书上、作业本上贴了许多贴画。我也觉得挺漂亮的，没有把这件事放在心上。可这种情况愈演愈烈，现在不仅男孩子胳膊上、身上贴上贴画，连小女孩的胳膊上也贴满了贴画。我不再觉得漂亮。孩子白嫩光滑的皮肤看不到了，被五颜六色的贴画遮住了。当胳膊洗过几次，贴画变模糊了。胳膊上黑一块，蓝一块，紫一块，斑斑点点，脏兮兮的，真是不美观！
我在思考：贴画贴在身上好吗？怎样劝孩子们主动不贴贴画呢？
我先上网查：贴画对人体是否有害。从网上查到一篇文章。
小朋友彩贴画含铅损健康
导读：彩贴画后这种重色彩印刷品含铅较多，长时间贴在皮肤上，色彩中的铅容易渗进皮肤中。铅是脑细胞的一大杀手，食物中含铅量过高会损伤大脑，引起智力低下。
4岁的明明在市区一家幼儿园上学，最近几天接他放学时，孙子总会跑去附近的小卖部里买一大张彩贴画，回家后就往胳膊上、墙上、文具盒等地方贴，贴完后，一直舍不得摘，即使洗澡也不让碰。家人认为彩贴画对皮肤不好，多次劝说，无奈孩子对它的兴趣有增无减。
在许多商店醒目的地方，挂着不同种类的彩贴画，有可爱的花仙子，有漂亮的玫瑰花，还有各种造型的小动物，贴画背面是胶面，揭下后，可直接贴身上和其它地方。但是几乎所有的彩贴画都没有标注生产地址、日期及使用说明。
据了解，这些东西很受学生欢迎，尤其是小男孩，很多幼儿园的孩子和中小学生都喜欢买彩贴画贴在身上炫耀。在许多小卖部里，一些小男孩挑选彩贴画，往对方身上贴。当你问彩画贴到身上后有什么感觉时，两个孩子表示“很漂亮”，随后他们也承认，被胶贴住的皮肤，有时有点发痒。尽管如此，大家还是很喜欢往身上贴。
市质检所工作人员看完彩贴画后表示，这种重色彩印刷品含铅较多，长时间贴在皮肤上，色彩中的铅容易渗进皮肤中。另外，带胶的背面含有甲醛，也会对人体健康产生不利影响，孩子最好少接触这类东西。
看了这篇文章，我也有了引导孩子们主动放弃贴画的办法。
讲新课之前，利用几分钟，先引导孩子们说出自己的看法：老师看到不少小朋友的胳膊上贴了贴画，你们觉得很漂亮吗？
白珂嘉：我觉得很漂亮。
范颢宇：我很喜欢。贴上贴画，感觉很酷。
谭安彤：我认为不好。
崔浩奇：老师，谭安彤也贴了。
范颢宇：你认为不漂亮，为什么你还贴？
（这两个聪明的小家伙！）
谭安彤：刚开始，我觉得很漂亮。可后来我的胳膊上出了许多小红豆，很痒。所以我认为贴贴画不好，昨天我使劲洗了洗，可没有完全洗掉。
“真的出现了小红豆？”我故作惊讶地问。
“是。”谭安彤说着把胳膊抬起来让我看。果然胳膊上有几个红豆豆。
“看来这贴画对人有一定的危害了？”
学生们争论开了。有的说自己贴了，没有出现小红豆，贴画好；有的赞同谭安彤的，自己也有类似的症状，认为贴贴画不好。
我的目的达到了。正因为争论，谁也说服不了谁。我才能引导学生课下查资料，进一步认识到贴贴画的危害。我把手拍了拍，让大家静下来，然后说：“咱不能一直争,得有证据证明你的看法是正确的。这样吧，今天晚上查一查，找点证据，明天再讨论，看谁的理由更充足。”
第二天，我打算举行小小辩论赛，通过辩论让孩子们明白贴画的危害。
老师：谁认为贴贴画好？请举手。
（只有七个孩子认为贴贴画好：崔艺伟、崔浩奇、崔学诚、申佳棋、郭亦苏、白珂嘉、崔睿禾。这让我感到惊讶！昨天那么多孩子认为贴贴画好，今天怎么来了个一百八十度大转弯？）
我一看，认为贴贴画好的学生很少，就请这几个学生上台。他们为正方。其余学生为反方。
老师：请正方小朋友说出好的理由。
郭亦苏：贴上很好玩。
李敏：光好玩能说明好吗？我妈妈看见我把贴画贴在胳膊上，很批了我一顿，说贴上像流氓。
崔学诚：我妈妈怎么不嚷我呢？
范颢宇：你妈妈没有看到。我妈妈也反对我贴贴画，说不卫生，给人印象不好。
崔学诚：我穿这么薄，都露出来了，我妈妈根本不嚷我。
台上、台下围绕妈妈嚷不嚷争开了。
（看来不少孩子的家长，反对贴贴画，让孩子们改变了自己的看法。真得谢谢这些家长！）
孩子们没有抓住焦点争论。我拍拍手，问：“昨天谁从书上或者网上查资料了。”
结果没有一个人查。这些孩子，课堂上说得好好的，课下一玩什么都忘了。真是贪玩！
孩子们没有足够的证据说服对方，辩论赛不得不终止。要让孩子们自己真正意识到贴画的危害，还得让他们去查找资料。因此，我决定让孩子们继续查找。
老师：孩子们，妈妈的话，不能作为有力的证据。假如你妈妈专门研究这方面，很了解贴画对人有无危害，很有权威，你妈妈的话，大家就会信服。现在不是这种情况。咱们要学会找些证据，比如科学家的研究或质检部门的检验结果等，还可以举出生活中真实的事例，比如昨天谭安彤贴了贴画后，胳膊上出现红豆豆，很痒，这就是一个事例。下去接着找，找出证据说明贴贴画好，或者不好。看看谁最善于查资料，最会找证据了。小脑袋要记好，别向昨天一样，忘到九霄云外了。
经过这一次引导。不少孩子行动起来，上网查看。李敏从网上查到我看过的那篇文章，还打印了一份带来过来。
第三天上午第一节上课，我让孩子们说说贴贴画到底好不好。没有孩子再说贴贴画好了。几个喜欢回答问题的孩子，小手举得高高的。
李敏：我爸爸帮我在网上查了查，还打印了一份。彩贴画含有铅，长时间贴在皮肤上，色彩中的铅容易渗进皮肤中。铅是脑细胞的一大杀手，食物中含铅量过高会损伤大脑，引起智力低下。 在许多商店醒目的地方，挂着不同种类的彩贴画，有可爱的花仙子，有漂亮的玫瑰花，还有各种造型的小动物。我们认识到贴画的危害，再漂亮也不要再贴了。另外，带胶的背面含有甲醛，也会对人体健康产生不利。
（了不起！站起来滔滔不绝，把贴画的危害给大家讲清了。特别是说到“铅是脑细胞的一大杀手，食物中含铅量过高会损伤大脑，引起智力低下”时，语速变慢，声音变高。看来昨天孩子下功夫了，不仅查了，而且记在心里了。）
刘吉琛：我昨天也查了查。贴画长时间贴在身上能堵塞毛孔，容易引起皮肤湿疹、接触性皮炎等。所以，我建议小朋友不要再买贴画贴了。
谭安彤：昨天，我和爸爸也在网上查了查。纹身对人体有害。纹身容易破坏皮肤。抵抗能力差的话，还容易出小豆豆，过敏。贴画贴在身上时间长了，很不好洗掉，弄成一团黑疙瘩，可恶心了。我不再贴贴画了。
卢昊辰：我昨天觉得贴上贴画，好看，好玩。今天我在电脑上查了贴画对身体有害吗？贴纸里有铅，颜色越深铅越多，还有有毒性物质，如朱砂（汞）、镉等，也很容易引起过敏，如：痒、疼痛、皮疹等。贴纸虽然很美，但不一定健康。
李思琪：原来我看见同学们的胳膊上和本上花花绿绿的，到处都是贴画。我看到后，感到非常好奇。于是，我让妈妈给我买了一张。我把自己的胳膊上，书上……只要能贴的地方都贴上了贴画。看起来很漂亮。我非常高兴。过了几天。咦！贴画怎么都变模糊了？一点儿也不好看了。我想把它洗掉，怎么也洗不掉了？太脏了。看看书本上，它把书本弄的乱七八糟，不像个样子，真难看！我再也不乱贴了。
李晨露：买彩贴画，既浪费了钱，又损害了身体。今后我再也不买贴画了。
武帅彤：贴画很受我们学生欢迎，尤其是我，总喜欢贴在身上炫耀，觉得很威风。但我也承认被贴住的皮肤有时候会发痒，可当时痒也不舍得不贴。昨天查了资料后，我知道了彩贴画贴在身上对人的危害，我决定把胳膊洗得干干净净。
廉紫月：贴彩贴画，给人印象不好。我们要好好学习，给人留下好印象。
孩子们真正认识到了贴贴画不好。这时范颢宇把小手高高举起，我请他站起来。范颢宇说：“老师，我一种办法，让大家把胳膊上的贴画洗干净。”
“说吧。”孩子们产生了洗掉贴画的想法，并积极主动要把自己的经验介绍给大家，我心里当然高兴了。
“先湿水，接着打上肥皂，干了之后，再搓洗，容易洗净。”
“老师，我也有一种办法。”范颢宇刚回答完，崔学诚就抢着说，“用汽油擦洗，容易洗净。”
“老师，在热水里泡泡，再用手搓洗，也能洗干净。我就是那样洗干净的。”武帅彤接着说。
“行，上午放学到家试试，看看谁说的办法更容易把贴画洗干净。下午把你实践的结果告诉老师。”我高兴地说，“经过查阅资料，你们很快认识到往身上贴贴画的危害，那贴贴画还酷吗？范颢宇，你先说。”
范颢宇不好意思地摇了摇头。
我朗声问道：“怎样才是真正的酷呢？”停顿了一下，眼睛扫视全班，孩子们没有举手。我继续说：“你写一手很漂亮的字，谁见了谁称赞，这是真正的酷；你经常考一百分，老师、同学都夸你，这是真正的酷；你关心班级，尊敬长辈，乐于助人，说话文明，谁见了谁喜欢你，这是真正的酷……老师希望你们真正酷起来！”
孩子们心里的酷是变了味的酷，穿的衣服名牌，新潮，酷；打架厉害，没有人敢惹，酷；别人不敢做的，自己敢做，酷；贴上贴画，也感觉酷……因此，我有意给孩子们说了上面一段话，让孩子们明白什么是真正的酷。
下午到校之后，孩子们跑到我跟前，如快乐的小鸟一般叽叽喳喳地说着。我看到孩子们被洗干净的胳膊，看着孩子们兴奋地表情，我感到一种甜蜜，一种幸福，欣慰地笑了。
老师的总结：在整个过程，我积极引导学生上网查阅资料、和父母交流、同学间辩论。学生在活动中认识到贴画的危害，心甘情愿把自己“心爱”的贴画洗下来。
