“亲子共读动员会”发言稿
各位家长朋友们：
您们好，欢迎你们好参加我们本学期第一次家长会，暨亲子共读动员会！
会议开始，我想和大家谈一谈家长和教师的关系。（出示：教师=家长）有很多家长总这样说：“我把孩子交给你了。”我认为说这样话的家长是及其不负责任的，他把一个孩子的教育都推在了老师的身上。如果可以，我想把这个“=”变成“+”，（出示：教师+家长）教师的努力+家长的配合，这样看起来是不是更有力量呢？
我在接这个班之前，长年呆在毕业班。正因为这样，我常感到一种刺骨的痛心疾首和无奈，我看到好多男生网络成瘾，屡教不改；我看到学生因阅读贫乏，语文成绩很难提高，我很想做许多努力，也做了很多努力，可是效果甚微。我们的教育究竟失败在那里？我痛问自己。于是，一直以来，我想有一个自己的班级，我要我的学生们伴着书香长大，我要在他们的心里播撒一颗善良的种子，默默守候，静待花开！虽然在我接班之前，不只一个两个老师说这个班级难管，纪律差，但我总这样想：“如果你把你的学生看成魔鬼，那你就活在地狱；但是，如果你把他们看做天使，那你就活在天堂。”我让我的班级成为孩子们快乐学习的天堂。
前天，我们通过《致学生家长的第一封信》沟通了家长心目中好老师的标准，我概括如下：严厉、不体罚、有爱心、有耐心、负责任、多沟通、关爱、关注、有能力、有方法、忘我工作……家长要求不少，有要求很好，有要求说明你心中有一个是非的标杆，有要求就有期望，而您的期望就是我努力的方向。我觉得一个优秀教师不仅要教会学生知识，还要教会学生做人，也就是怎么与人相处，在这个基础上，还要为学生终身幸福成长奠基，教会他们如何理想和未来，教会他们生活的态度，我认为这一点最为重要。因此，从现在起，我和我的班级有一个共同的目标那就是“读有品位的书u，做有修养的人”。
我们先谈谈读书。我想和大家分享一个犹太人的故事：“古往今来，犹太人的智慧举世公认，他们中间的杰出者（马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、卓别林、基辛格）据统计，自诺贝尔奖颁发100年来，犹太人1282万，占世界人口0.23﹪，但是20世纪645位诺贝尔获奖者却有121位，高达18.5 ﹪。在美国，屈指可数的亿万富翁，犹太人占了60 ﹪。为什么这样一个几经灾难的民族却如此强大？可能有很多因素，但全民族的读书习惯不能不说是其中一个不可忽视的重要因素。在犹太人家庭中，小孩刚懂事时，母亲就翻开《圣经》，滴上蜂蜜，让小孩去吻上面的蜂蜜。用意：书是甜的。在犹太人的墓园也放着书本，他们相信死者会出来看书。他们认为生命有结束的时候，求知却无止境。犹太人从来不焚书，即使是攻击犹太人的书。假如房子被烧毁你讲带生命逃命？他们教育孩子，你带不走钱、钻石、而是智慧。他们的书刊非常昂贵，报纸定价6美元，而一个犹太家庭平均每月订阅书刊就100多美元。”读书改变思想，正是这些一流的智慧和思想，改变了他们的生活。（出示：读书，改变生活！）
如果用冰山来比喻一个人的知识体系，课堂只是冰山露在海面上的极小的一部分，而支撑冰山的，是藏在水面下的部分。”假如我们仅仅只看课本，那么整个小学也就12本，你还指望提高学生文学修改，改变其思想行为，无异于就是空中楼阁。我建议学生，也建议家长读点有品位的书。
什么是有品位的书？我觉得应该符合以下几点：有丰富的内涵、有积极的观点，能从书中获得一些生活、人生智慧，震撼人的心灵。在我们的身边，我很多书都是很有品位的，比如中华经典方面的《论语》、《孟子》、《道德经》、《诗经》、《唐诗宋词》…… 这些有利于丰厚我们的文化底蕴；童话类引导我们追求真善美；科学奥秘培养我们的探索精神；小说类电联逻辑推理能力……这样的书，读一本，你和其他人没什么区别；读十本，也没有什么区别，但是，如果你能坚持读几十本，上百本，上千本呢？送给各位一句话：读书，成就优秀的你！我还想和各位分享两段话，第一段：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，你永远不会比我富有，因为我有一个读书给我听的妈妈。”这可以看出，一个家长对孩子读书的影响有多么重要。第二段：“我认为，一些书，一个人如果不在童年时代读到它，不曾为它们动过真情，流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就有可能有所欠缺，甚至是愚昧和不文明的。”由此可见，读书对于正在成长的孩子来说，是势在必行。
我想问问各位家长，你有买书的习惯吗？你有藏书的习惯吗？你有读书的习惯吗？你有陪孩子读书的习惯吗？这就是您的孩子为什么没有那么优秀的原因。有些家长总问，读书多了就一定能写好作文吗？我觉得不一定，读书是吸纳，写作是输出；读书开启智慧，开阔视野，写作还需要方法技巧的指导。即便读书不能马上提高孩子的写作能力，但一定能提高其修养，终有一天，会内化为生活经验和处事的智慧。还有的家长急于求成，孩子还每一刚读两本书，就问怎么没什么变化？我想对各位说，不要急，我们慢慢来。你今天种下什么样的种子，明天就会开什么样的花，结什么样的果。你今天所做的一切，无论好的、坏的，要在一年、两年、甚至十几年后才能体现出其价值。十年树木，百年树人。教育的特征就是“慢”，就像种庄稼，只不过农业周期是以年为期，而人的成长和发展，可能更像林木，需要更长久的时间。播下善良的种子，养成阅读的习惯，漫漫时间的流过
静候生命的花开。
我希望在各位家长的配合下，建立起我们班级的图书库。这个图书库要够规模，能让好学生看得够，中等学生看得好，差点的学生有得看。只要肯翻翻书，总会有收获的。就让时间来验证吧！
最后，能让我们的孩子更好地成长！
