新课改在阅读教学方面有明确的指示，就是让学生有选择，有自由度，扩大阅读空间。对于语文教学来说，阅读量非常重要，有一定的阅读量，语文素养才能得到提高，光靠做题是不行的，题海战术只会败坏学生学习的胃口，让他们失去对语文的兴趣。专家温儒敏提出的观点我十分赞同：阅读教学，甚至整个语文教学，都要高度注意培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。语文教学除了学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，才能终身受益。
回顾三年来，我一直在利用午读时间和孩子们一起看书。科普、侦探、名著等各种类型都让孩子们看。有时我们看完后会讲一讲主要内容，有时看完后会做一下读书笔记。最终，我们还建立自己的班级博客，记录生活中的小事，发表自己的观点。记得今年六一儿童节，我们班参加演出排练的学生特别多，每天下午第三节课基本上不成课，到最后彩排时间，只能保证上好前两节课。我很担心孩子们的学习，害怕一旦测试学生考试成绩会一落千丈。可是到了期末考试，学生成绩依然名列前茅。我一直悬着的心沉了下来。我也在不停地思考：也许这就是大语文的观点，也许这就是读书的好处！我认识到：扩大孩子们的知识面，扩大孩子们的积累是在默默中形成的。所以，六年级来到了，我仍在坚持每天和孩子共读至少20分钟！
读书也促进了写作。我发现了孩子们进步很大。学生陈蕊，在开始班级共读之前，作文一塌糊涂，抓不住文章的重难点，甚至有时胡抄一篇完事。两年过去了，她的作文比以前有很大进步，她注意到了人物的神态、语言等描写，敢于表达自己内心的想法；学生王锐，在班里做读书笔记最认真，一本书读完，光读书笔记就厚厚的好多张，他也一跃成为了班里的第二名。回顾以往我班孩子的成长历程，我十分赞同专家的观点：让孩子们读“闲书”！
