失小得大
在《才智》上看到这样一篇文章，内容很简单，却给人无限的思考空间。世界上没有无价值之物，只有尚未挖掘出其价值之物，睿智的利用其价值，真的会事半功倍。
作者的表哥是一个老实巴交的农民，但是在村子里，表哥包的饺子是有点名气的。于是，表哥凑了5000元钱在邻县开了家饺子店。规模不大，只有五六张桌子，但是三年后，作者的表哥居然靠饺子店，回村庄造了一幢富丽堂皇的三层楼房，市场价格至少20万。作者尽管知道表哥的饺子包的好，但是怎么也不相信能用区区5000元的成本，在三年的时间里，就能赚的20万。
于是作者有机会亲眼看看表哥经营的饺子店，一切都是那么自然，那么正常，又是那么的难以让人置信。中午12：00左右当然是饭店的用餐高峰，当用餐高峰过后，生意自然就会清淡。这时的表嫂和几个帮手就开始把碗筷收拾起来清洗消毒，表哥则从后院拿出一块大牌子竖在门口，牌子上这样写道：“碗筷消毒，暂停营业！”在作者认为竖这样的牌子是多此一举时，表哥则说：“多亏了这块牌子，是这块牌子为我的店打下了广告。我用这块牌子告诉每一个从这里经过的人，我们是真正把卫生当成一件要紧事来做的。虽然我可能会少些零散顾客，但是我们注重碗筷消毒的形象，却会在人们的心目中留下深刻的印象，等他们要吃的时候，自然会选择我们这家饺子店。”
听了表哥的一番话，作者想起了点什么，我也思绪万千，顿悟了点什么。
无论大酒店小饭馆，到了下午这几个小时的淡期，往往是大门一关了事，即使是开门迎客的，也是懒洋洋的在店里打瞌睡。只有作者的表哥把这个时间有效的利用起来，行之有效的为自己做了一个孤客们最关心的形象广告。
我们经常会说，要抓紧时间，抓住时间，时间就是金钱，分分秒秒都是那样的小心谨慎，而这些真的就是对时间的最肤浅的应用。我们只有让粗糙的时间变得更加精细，让肤浅的时间变得更有深度，才能创造出最恰当的形式，在时间中挖掘出最客观的价值。
想想我们的教学，真的亦是如此。下午第一节的课最难上，学生要么想瞌睡，要么精神不振，要么无法进入课堂氛围。于是老师都很不愿意上下午第一节的课，每每上完第一节的课，回到办公室，都是很气愤：“就没有一个听的，45分钟又白白耽误过去了，还生了一肚子气。”所有的抱怨，所有的结果，真的不想这样。但是面对学生这个时间的疲劳，这个时间的情绪不高涨，难道我们做教师的不应该反思一下自己？不应该从学生的角度考虑一下，改变一下我们的教学方式，想想办法，让学生high起来？
说句实在话45分钟对学生来说很重要，对老师来说也一样的重要，不舍得“浪费”一分钟，老师一直在滔滔不绝，本来就情绪不高涨的学生能不昏昏欲睡吗？能听得进去吗？
我们为什么不尝试着让学生动起来，让学生参与到教学活动中，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主演，主角。让学生感受到自己就是一个参与者，就是一个创造者，而不是看客，看客是麻木的。自从实行小组合作，组内解惑，组间解惑以来，学生的学英语积极性明显调动起来，随之带来的是成绩的提高，不仅仅是优等生，还包括“差生”，也许时间是老师的，就看老师怎样把时间还给学生了，这是方式，这是责任，这是一份真爱。
在课堂上，当我们看到学生精神不振，注意力不集中时，我们可以停下来我们正在讲解的重点语法，给学生开个玩笑，说个笑话，来个急转弯，聊聊学生感兴趣的话题。当学生都笑翻了天，情绪被调动起来的时候，我们再转向我们的教学重点，我想我们不是失去了几分钟，而是加深了有用时间的深度，真的是起到了事半功倍的效果。一节课的45分钟也许被我们“浪费”掉了5分钟，但是我们却收获了比45分钟更大的价值。
读这篇文章，再也不遗憾，因为失小会得大。
周日晚上都是班主任老师到校，有两节课，政教处要求至少第一节课是班会时间，可是总有班主任老师就讲自己教的那一门学科，说是班会没有什么事情，平时都说过了，再说，学生就会烦，还不如让学生写作业背单词呢。我从不这样，做了17年的班主任，从来不会把班会课上成英语课，因为我知道事半功倍的真正含义，也懂得失小得大的内涵。所以我所带的班级不仅仅我教的这门功课优秀，其他科目都如此的好，科任老师如此的满意。问起缘由，就是如此。
睿智的利用时间，真的会事半功倍。
