如果说我是一棵树，那么2015年就是深深砍进树中的一把利刃，留给我的不是痛，而是刻苦铭心的成长。如果让我在众多的汉字中选一个字来诠释这一年的收获，定义我的思想蜕变和成长故事，那么，我要说这个字就是“放”！
------2015我的成长汉字
“下放”自己
因为突然通知去开会，我便安排班上的一个孩子帮我讲试卷，等我回来的时候，我担心的乱哄哄的课堂并没有出现，却发现孩子们都在认真写着笔记。也正是这样的偶然，我意识到了自己原本固有的“老师就是学生的VIP”的观念是不正确的。
不要以为学生离不开自己，不要以为自己对学生很重要，没有老师的课堂孩子们也可以是快乐的。在学生做老师的日子里，我有更多的时间来反思和做调查研究，相继整理出《顺着学生做教育》，《如何看待小组合作》，《幸福地“被下岗”了》等博文若干篇。
这一年的我完全改变了自己的教学理念，大胆进行课改，勇敢“下放”自己，把讲台还给孩子。除了在孩子们学习最困难的时候挺身而出，进行疑难点的点拨和拓展，其余的时间里，我依然享受着“下放”的生活，满足而惬意……
为爱绽放
到了初三，学习自然紧张，似乎所有的工作都围绕着升学率而展开了竞争。而在所有的竞争中，我们班始终固守着自己的平淡，不愠不火，老师和孩子们快乐中忙碌，忙碌中收获，让孩子们尽情自我绽放，学着为爱绽放。
有人说，提高升学率的最佳方法就是把除数变小，我笑笑不语。我教学已18年，带过十多年的初三毕业班，我从没有赶走任何一个学习差的孩子。做教育成绩优秀固然能成就一个老师，但是，唯有为爱而绽放的教育才是最真的教育。
在教学中，我更关注我们投入了多少爱给孩子们，孩子们给予我们多少温暖和感动。我喜欢用笔写下和孩子们相处的那些美好，如《用照片记录故事》，《善待孩子的犯错》，《垃圾桶里的馒头》，《暖心瞬间》，《绽放在水杯里的菊花》等等，我觉得这是我们教学生活中最宝贵的财富！我依然记得那温馨的片段——黑板上有五个歪歪扭扭的字，我说“谁写的？这么丑！”孩子们不满地看着我，反驳“是语文老师的字”，“那就是王羲之的字！”话音刚落，班上的孩子们便掌声雷动。看！我们的孩子对老师的感情多么深厚，他们袒护老师，哪怕是缺点和不足。有这样的孩子相伴，我们每天都在收获快乐；而当我们用正能量来影响孩子，没有了成绩的偏见，我们收获的不仅仅是和谐的师生关系，更是学生的仰视和尊重！
释放心灵
当我写下博文《别让心灵生活在“监狱”里》的时候，我早已释怀了很多人和很多事。我依然记得焦老师的话——不要和领导争荣誉，让他们领导先晋级，迟个一年半载的也没什么大不了，我最容易晋级的时候都没有晋级，已错过就是五六年光景，也没感觉有啥。自个干自己喜欢的事情让自己快乐最重要，心无挂碍，自有快乐。是啊！明年该我们副校长晋级了，他年龄比我大，功劳比我高，我自当退让，退出。
如今的我，没有了荣誉的牵绊，没有的晋级的束缚，我的心灵得到了释放。我把更多的时间投入到了读书和写作上，投入了教学和班级的管理上，我建立了班级微信群，我依然在小组合作学习上进行研究，我发现了有很多的事情比晋级更重要，比争荣誉更有价值！在工作中有很多优秀的老师值得我去学习，我们的目标不是让自己优秀，而是让自己不可替代，唯有如此，我们才能实现自我的价值。
再见了2015！感谢你教会了我书写“放”字！
你好2016！我会用爱和热情投入你温暖的怀抱！
