关于善、恶的讨论
——儿子讲绘本《三个强盗》
睡觉前儿子突然大叫：“爸爸、妈妈快过来。”知道儿子入睡前事情最多，虽有些不情愿，但为了速战速决让儿子快些入睡，我们还是放下手中的事情，一起来到儿子的床边。儿子神秘地说：“我今天有一个好听的故事，讲给你们听吧？”儿子很久没有这么主动的讲故事了，今天这么高涨的情绪，怎能打击？于是，我们立即坐在儿子床边，做出特别认真听的样子。
儿子说：“今天我给你们讲的故事叫《三个强盗》，是赵老师星期一讲给我们听的：有三个很凶很凶的强盗，他们每天都去偷东西。第一个强盗有一个枪喇叭，第二个强盗有一个胡椒粉枪，第三个强盗有一把金铁斧子。他们白天不出去，晚上才出去，他们到处去偷东西。偷马车时他们这样偷：先用胡椒粉枪麻痹马的眼睛，再用斧子砍坏车的轮子，再用喇叭枪吓走每一个人。有一天他们劫到一辆马车，他们做完了，只看见一个小女孩，身上没有东西，因为她要去一个很坏的奶奶家，所以她看到三个强盗很高兴。三个强盗把她带回去，一路上拿斧子的强盗把斧子交给一强盗（喇叭枪强盗），他用斗篷抱住小孩。回到家里他们给小孩铺了一张床，让她躺在上面睡觉。小孩一觉醒来，发现他们有这么多金银财宝。可是小女孩短短的一句话就把三个强盗给改善了。她问：“你们要这么多财宝有什么用呢？”三个强盗想了想，“哎！对呀！要这么多财宝有什么用呢？光放在这个山洞里有什么用呢？”他们就来帮助别人了，他们建了一个城堡。然后他们每天晚上又去偷东西，偷的不是钱，不是金子，不是银子，也不是铜币，他们偷的是孤儿。每个孤儿来了以后，强盗们就给他们铺一张小床让他们睡觉。最后那些孤儿长大了，结了婚，那些孤儿在城堡旁边的一块空地里建设起来，最后建成了一个村子。他们为了感谢那三个强盗，给他们每个人建了一个塔，总共建了三个塔。就这样，故事讲完了，谢谢。”
儿子长出了一口气讲完了整个故事，这个故事儿子是用缓慢的口气娓娓道来，曲折的故事被儿子讲的就像讲评书一样。我和爸爸也真的听入了迷，不仅被故事的内容迷住，更被儿子讲故事的神态迷住。
停顿了一会儿后我问儿子：“三个强盗那么坏，为什么对小女孩那么好呢？”儿子一脸迷惑地说：“三个强盗不坏呀！”爸爸抢着说：“三个强盗不坏吗？他们到处抢劫还不坏，只是后来他们变好了。”儿子一听，坚持争辩说：“他们只是抢劫，又没有杀人，怎么坏呢？”儿子的这个理论让我们一惊，爸爸赶紧接着说：“抢劫偷东西的人怎么不坏呢?这些人都是很可恨的呀!如果你的自行车被偷了，你不恨偷车的人吗？”儿子一脸虔诚地摇摇头说：“不恨，因为他们没有钱呀！”“儿子，那叫不劳而获，怎么不可恨呢？”听儿子这样讲，我赶紧跟上解释。儿子突然一脸固执的把声音提高了几个分贝说：“你觉得曹操可恨吗？”话题突然跳跃到曹操身上，我和爸爸都一时有些不适应，儿子接着说：“他可是杀了人家一家十口人呀！”原来儿子的善恶是以是否杀人而论的呀！我看一时难以说服儿子，干脆给个结论性的话吧！“儿子，好人与坏人其实并没有本质的区别，杀人及抢劫都是坏事，只是程度不同。就象我们的法律，杀人犯是要被判重刑的，而抢劫犯量刑就会轻一些。但不管怎样这两种行为都是不对的。对了，是什么让强盗改变过来了呢？”儿子说：“是小女孩的一句话，‘你们要这么多财宝有什么用呢？’”“对，是小女孩的一句话点醒了强盗们，让他们心中善良的种子发芽。后来他们帮助了那么多孤儿，孤儿们有了幸福生活都很感激他们，他们自己也很快乐，而且他们永远活在了人们的记忆中。这不是很幸福的吗？所以做人还是要做善良的人更好，对吗？”儿子默不作声地听着，安静的躺入了自己的被窝。可能他的心中好人和坏人的争论还在进行着，但是故事最后的结局还是让儿子体会到做善事的快乐。
儿子入睡后我和爸爸的心思却不能平静，没有想到儿子今天会给我们讲述这么生动的一个故事，也完全没有想到在讲完后，儿子会和我们如此据理以争地讨论这个故事。孩子真是长大了，有自己的思想了，也有自己的见解了。不论儿子的见解是否正确，但他毕竟开始自己思考善与恶了。其实，回顾整个故事，强盗每次都是用斧子砍坏马车，用喇叭枪吓走乘客，却从来没有伤害过乘客，这里面可能本来就埋着强盗们善良的种子，儿子也许早就识破了这一点，所以坚持强盗们是从头到尾都是好人的理论。看到善良，发现善良，只因心中埋着善良，这么想，在这一点上我们是输给儿子了！
印记：这是印象里和孩子第一次正式、长时间、热烈的讨论，讨论的内容远远超出文字的记录，期间有段时间还跑题走偏了,好在后来给“正”过来了^_^。在整理这段讨论的录音时，真真的感觉到过程是自由、随意、平等的，我想，能这样和孩子一起探讨读书的内容，交换各自的想法，不正是阅读的延伸、丰富吗？虽然这样的讨论还少，可毕竟已经出现了。
附：阶梯式阅读计划
