我这样教学生学英语
英语就像汉语一样，是一门语言；英语就像语文一样，是一门学科。所以英语的学习就要和汉语的学习一样。
不同的老师教学英语的方法不一样，但是都要有一个宗旨：让学生爱上英语，爱上英语课堂，让学生对英语产生持久的兴趣。
单词是基础
单词的学习对大部分学生而言，是件枯燥无味的事情，提起单词就头疼。而单词的学习对老师而言，也是那么的闹心，只要是听写单词，全对的学生寥寥几人，真够伤心的。我很庆幸，我们的孩子，总会找到记单词的乐趣，想与朋友们分享一下。
1.学生课下这样记单词：
单词的学习应该通过音标的发音，结合单词进行记忆，所以我一直认为是记单词而不是背单词。告诉学生每晚在睡觉之前一个小时进行单词记忆，因为这个时候是人脑进行永久记忆最佳的时段，方法和我们小学学汉字一样，一个单词边读边在草稿本上反复写。然后把它们的中文意思写在另一本子上，第二天早上起床时看着中文把英文写下来。这两个时段的大脑是最永久记忆的时段，所以只要用心记忆，以后都不会忘的。
2.学生课堂上这样记单词：
我一向认为，单词的学习就如同认汉字一样，英语单词的音标就如同汉字的拼音，就是辅助记忆单词。所以在课堂上，当我们要学习新一个话题的单词时，都要重申：单词的学习要先记读音，看着词汇表上的音标，字母组合的发音，认真地读，尽力多读几遍，再多读几遍。所以我说，英语的音标很是重要，每新学期开学，我的第一节课都是音标课，复习48个国际音标，就是为了整个学期的单词记忆不再难。就这样，当把单词的读音掌握得很很棒了，这是你记单词的第一关。切记，单词读不准拼写，那是毫无意义的事情。
读音关过了，下面才开始记拼写和汉语意思。当学生看着生词表，读了一遍又一遍的时候，其实这时的他们，就会在不经意间，把某些符合发音规则的单词拼写记在了心里。同桌结成小组，互相提问，在互相提问中也会检测到自己的读音是否正确，其实，学生最喜欢结成小组学习了，学习效率很高的。
3.学生在家这样预习单词：
学生在家预习新单词，没有老师这个拐杖，显得有些盲目。但是只需让学生每人买一本磁带。首先打开录音机，听上三四遍，记住：听得时候就是听，千万不可急着跟读。接着再听，这时候的听一定要结合跟读，跟读时边听边看音标，这样又是三四遍。再接着就是关上录音机，读，再读，再读。再接着打开录音机检查自己读熟的单词是否标准。再接着就是每个单词抄写5遍，当你抄完5遍后，会发现，已经把拼写记得很牢了。
背诵不可少
语文的学习要积累，所以从小我们就要背诵古诗词，背诵名篇名文，就是为了语文的整体掌握。而英语同样需要积累，所以英语也要背诵。
我总是惊叹于学生英语的背诵能力，一节课都能背诵五六篇英文段落，尤其是现在。九年级的课程在春节放假时，已经全部讲完。现在我们正进行第一轮复习，就是把七八九年级的六本书全部复习一遍。由于这学期时间紧，任务重，所以必须要抓紧每分每秒。
我们的教材每本书是四个单元，每一个单元都有三个话题，每个话题至少要用一周讲完。当然复习不能按部就班，又由于七年级的内容简单，不再多讲。一节课，一个单元，从三个话题中挑选出重要的六篇对话或者短文，让学生背诵。
两人一小组，自由结组，一定要是背诵速度差不多的。背会后，小组内要互背，然后拿着书来找老师，我会很兴奋的给他们画上一个大大的笑脸，并加上一句：“你们背得真快，加油！”有老师问我：“你这样做，学生是不是真正的背下来了，你知道吗？”我这样回答：“看着他们都“要命”的背，我有什么不相信的呢。”
下课，我们要总结，看看谁的笑脸最多，每个同学都有记录。而且我会把课堂背诵的情况，以短信的形式反馈给家长。背诵多的值的表扬，基础不好，背诵少的，也要表扬，表扬他们的努力，表扬他们要求上进，同时也要求家长朋友多多给与鼓励。
我想，学生每天坚持，快乐的背诵着，一定会有意想不到的收获，积累总会成功。因为我们班英语成绩一直以来都是全区第一。所以我说，英语的背诵不可少！
当然英语的教学方法很多，学习方法更是因人而异。我的单词记忆法和英语背诵积累法也许最适合我们的班级实情。我会坚持用我的爱心，我的诚心，我的信心，给学生做好后盾，相信，他们会笑到最后！
