我家的小老师
照片上的这个孩子是 我的儿子————小虎子。很多时候，我觉得他是我的老师。
这是一个周末，我们在公园的竹林里散步。“请不要刻我，我好疼啊 ！”我随口读了读木牌上的内容。循着我的目光，小虎子也看见当时倒在地上的这个牌子。只见他急忙跑过去，努力地将木牌插好。他什么也没说，似乎这是他应该做的一件事。我也什么都没说，但我心里却满是欢喜。
沿着竹林通幽的曲径我们慢慢走着，我的思绪也慢慢飞扬。
记得小虎子刚满三岁时，非常热衷于当老师。他乐此不疲，我们却“苦不堪言”。他常常逮住来我家玩的他的表哥表姐当他的学生。一见他们来，虎子立即热情地搬来椅子，强迫他们坐下，然后就拿出故事书端坐前面，操着普通话有滋有味地讲起来。表哥表姐听得不耐烦稍微动动，“老师”就板起小脸训道：“好好听讲！”若不见效，便会高声叫我：“妈妈，他们不吨（遵）守纪律！”若我没反应，这位老师便使出最后一招，威胁道：“再不认真听，我可就不讲了！”谁知学生却不怕，大他仨月的表哥嘀咕：“不讲就不讲！屁股都坐疼了！”这时虎子便显得底气不足，自己找个台阶下来说：“好好听！”然后就又接着讲起来。如此几番，虎子的表哥表姐后来只要一见他搬椅子就赶紧悄悄“撤离”。
表哥表姐逃了，虎子便会缠着我或他爸爸当学生。我们不得不放下手里的事，认真地做小老师的大学生。一次，虎子让我看一幅画。给我讲了椰子树、船和太阳后，突然惊呼：“妈妈（对学生称呼欠妥），快看太阳怎么了？”我说：“太阳要落下山了。”他急了：“快！妈妈快开小船去保护太阳！”老师的话出乎我的意料，但同时心里还是一阵窃喜。
虎子不只会说一些豪言壮语，有时在行动上也表现得很“英雄”。一次，他让我写他布置的作业，我敷衍说：“没有笔！下课吧！”然后我就看书去了。过了一会儿，虎子捏着手指过来了，手上还有血迹，手心里握着一支削得并不规则的铅笔。我吃了一惊。没等我问，虎子就说：“给！我给你削的铅笔！妈妈，削着手了，我也不哭！”看着小小的他，我真有点不敢相信。我说：“谢谢小老师！你真坚强！”虎子便一脸得意，好象手指真的一点也不疼。
对于虎子的这一爱好，先生坚信不移地说是受我影响。我也只有默认。因为儿子出生以前一直是陪我“站”讲台的。（我请假休息才三天儿子就出生了）。我讲课的声音也许就是他受到的胎教吧。
还记得那个深冬的早晨，家中只有儿子和我。五点半我就要起床到学校辅导早自习了（那时我还在乡中），留下一个不满三岁的他行吗？我起床时惊醒了他，于是我犹豫不决地问：“儿子，你说妈妈还去上班吗？”他想也没想说：“去！”我不放心地又说：“妈妈今天不去了，在家陪你吧？”他惊喜地说：“放假了吗？”我说：“没有放假！”他眨眨眼睛说：“没放假，你就快去上班吧！别迟到了！”那天一下课我就匆匆跑回家，看到床上的一幕不禁乐了——被窝里虎子正津津有味地给玩具小熊讲故事呢！
“妈妈，你看！”我的思绪突然被儿子的叫声打断。他指着不远处一个个头比他大很多胖乎乎的男孩子给我看。那个孩子正学猴王挥舞着手中的绿色的竹棍，他手中的“武器”显然是刚折下的竹子。小虎子一脸的愤怒，嘟囔着：“他咋这样呢？不行！”接着就见小虎子快步追上他。对他说了一番话，那个男孩显然不太服气，但也没了刚才的疯狂。没听清儿子说了些什么，这并不重要，他的一脸郑重已经给我也上了一课。
关于小虎子———我家的小老师的故事还有很多很多，日子在继续，我相信他会用行动给我们讲述更多更精彩的故事。
