我相信，你能够开心地作文 
——兼评《水洒之后》《我做小老师啦》《摘 草 莓》《妈妈陪我背书》《我是“偷车贼”？》
作文，是一件艺术性的脑力劳动，但作文又是一件开心的事。为什么这样说呢？因为把已经消逝了的事情，用文字再现出来，保留下来，这本身就像魔术一样神奇，可是又比魔术真实。这个用文字复原事件的过程，就充满着探索的乐趣，也生长着小作者的成就感和自信心。可是，为什么还有很多的孩子惧怕作文呢？一个最关键的原因就是，在最初的作文启蒙时期，因为老师或家长言语、方法不得当，给孩子造成了心理障碍。这时的孩子把作文看成了一座难于逾越的高山。而爱好作文的孩子，正好与之相反，他们面对的作文是心向神往的花园。进花园的心情当然是欢欣的、甜蜜的、幸福的。那么，怎样走上开心作文的路子呢？这里我不再说阅读做基础，口述做过渡，仿写做引导等内容，只是以几个小学二年级的同学的作文为例，说说作文是应该开心地写，也能够开心地写的。
一、大胆着写——写真实
“大胆着写”，首先要求老师或家长对于孩子的作文要放手，面对孩子的作文，不要横挑鼻子竖挑眼，而是要强调“找优点”的原则，给孩子一个宽松的作文环境，给孩子及时的肯定和鼓励，赐给孩子小小的成就感。然后才有孩子的大胆思考，大胆走笔。一旦文章写出来，孩子会心怀喜悦，自得其乐。这时，我们要陪着孩子一块乐，让孩子在“乐”中强化经验和树立信心。除了想象作文，孩子的选材一般都是来自于个人的生活，他们熟悉这些亲历的事，有话说，所以写的是真实，是掏心掏肺。如池塘中的小鱼儿的《水洒之后》：
水洒之后
成长乐乐园 http://blog.xxt.cn/sunfanfan
星期天，我和妈妈在公园里照相，把（一瓶）矿泉水放在大树下面了，忘了拧盖子。
突然，一个小妹妹走了过来，（我）不知道她是有意的还是无意的，反正就是把我的矿泉水绊倒了，水哗哗地流了出来。可是，她看了一眼，然后头也不回地就走了，也没说声对不起。
妈妈急忙（跑过去）把水瓶扶了起来，可是，水已经洒了一大半了。
如果我是那个小妹妹，我会急忙把矿泉水瓶扶起来，这样水就会洒得少一些，将损失降到最低。并向对方说声“对不起”，（以）请求别人的原谅。
以后大家可不要向这个小妹妹学习哦。
这篇文章写得真实，属于放胆文。她把事情的经过写得很清晰，还运用了动作描写，接着写了自己当时的想法（心理描写）：“如果我是那个小妹妹，我会急忙把矿泉水瓶扶起来，这样水就会洒得少一些，将损失降到最低。并向对方说声“对不起”，（以）请求别人的原谅”，文章很自然地做到了叙议结合。这些表现手法都是在阅读中学来的，不需要特别指点，孩子就能够下意识地使用，这就是开心作文带来的收获。又如林蔓的《我做小老师啦》：
我做小老师啦
林蔓的天空 http://blog.xxt.cn/lilinman
今天下午第三节课，老师告诉我们，要给班上成绩差的十几个同学找小老师。大家坐得端端正正，都想当小老师。
老师一个个的挑学生，谁负责谁。不知怎么回事，老师一直没有说到我，好像把我给忘了，我很着急。心想：老师为什么不挑我？难道老师不喜欢我了？不一会儿，班上只剩下一个同学没人管了。
这是班里成绩最差的一个学生了，还不守纪律，经常调皮捣蛋。真是太难管了。
老师说：“要找一个厉害的学生去管他。”大家异口同声地说：“李林蔓！”老师满脸微笑的看着我，好像在说：“我也选李林蔓。”
老师问他：“你想让谁当你的小老师？”同学们一个接一个的喊着我的名字，整个教室里一片欢呼声。我心里好高兴啊！大家都在看着我，我感觉脸上火辣辣的。在大家的欢呼下，他决定要选我当他的小老师。老师又问他:“你选她，以后就要听她的话。”他点了点头。
最后，老师还交代我们被选上的小老师。如果自己的学生没有完成作业，小老师要跟着受批评。我想，老师放心吧！我不会受批评的，我还想做个合格的小老师！
这里记叙的也是一件真实的小事——做小老师。林蔓在叙事过程中，写了场面和气氛：“大家坐得端端正正，都想当小老师”；接着是心理描写——猜测、渴盼，并且进行铺垫——“这是班里成绩最差的一个学生了，还不守纪律，经常调皮捣蛋。真是太难管了”，“ 要找一个厉害的学生去管他”；这时又来一个场面烘托：“同学们一个接一个的喊着我的名字，整个教室里一片欢呼声”；结尾紧扣了命题，收束了全文。这些生动的描写，都是“大胆”造成了作文的得心应手，小作者写着作文能不开心吗？
二、想象着写——写生动
孩子的想象和联想能力是神奇的，更是丰富的。没有想象或联想，就没有生动活泼的作文。鼓励、开发孩子的想象联想能力，是健全孩子心理素质的重要训练。作文，是启动孩子想象和联想能力的最有效的训练手段之一。对于孩子作文中的想象或联想，我们一定要持惊喜的态度，也要让孩子为自己的某个成功的想象或联想而惊喜，这就是为了鼓舞孩子的实践积极性。我们从开心跳跳糖的《摘草莓》一文看到：
摘 草 莓
开心跳跳糖 http://blog.xxt.cn/20100609mcy
今天，我和妈妈骑着自行车，从阳朔西街出发，去十里画廊的草莓园摘草莓。
到了草莓园，我看见塑料棚下的草莓，有的又红又大，在咧着嘴笑；有的白里透着绿，努力快快长大；还有的开着雪白的小花儿，正在炫耀自己的美丽呢！
不好！我的小馋虫在作怪，我要先摘一个又大又红的草莓解解馋，酸酸的，甜甜的，味道好极了！我和妈妈专挑又大又红的摘，不一会儿，我们就摘了满满一筐子。
草莓园的阿姨帮我们称了一下，总共是6斤6两，9元钱一斤，妈妈让我算算总共要多少钱。
嗨！这可难不倒我这个数学小天才。9元1斤，6斤不就是6*9=54元吗？可6两怎么算呢？让我想想……哦！1斤等于10两，那1两就是9角，6两就是6*9=5元4角，54元+5元4角=59元4角，妈妈听了我算出来的答案，笑着夸我是个“鬼灵精”！
我和妈妈亲自动手摘草莓，不但解了嘴馋，我还趁机过了一把算术瘾，悠哉乐哉……
文章除了大胆地写真实之外，就是想象合理而奇妙。你看：“塑料棚下的草莓，有的又红又大，在咧着嘴笑；有的白里透着绿，努力快快长大；还有的开着雪白的小花儿，正在炫耀自己的美丽呢”，在孩子的眼里，草莓是可爱的小人儿，它们好开心啊，“咧着嘴笑”，“努力快快长大”，“正在炫耀自己的美丽”，这些都是看到草莓之后产生的想象，用拟人格表达出来了，草莓的形象也就具体可感了。如果没有这些想象，文章只是停留在一般的记叙上，语言表达就会趋于平淡。又如菲儿的甜果林《我是“偷车贼”？》：
我是“偷车贼”？
菲儿的甜果林 http://blog.xxt.cn/485521486873
我家有一辆三岁的自行车，在人类中是一个小孩子，可是在自行车的外表看来，却是一位老爷爷了。
他的外表是深蓝色的，加上几年来不注重保养，有的地方都生锈了。
去年暑假，妈妈在车子后座上又加了一个座，正好把后边的锁挡住，所以我用车时，经常是自己带锁锁。过了一年左右，座子“下岗了”，老锁却生锈了。
昨天，妈妈对我说：“菲儿，你不是要去看书么？到了书店门口要记得把车上的锁锁上哦！”“哦，知道了，——不过，我先试试吧！万一锁坏了怎么办？”我试着把车锁上，呵，没想到还能锁上，我正高兴，咦，怎么打不开了呢？这可怎么办？
妈妈说：“你把它搬到修车的那里吧，顺便再换个锁！”“啊，我晕，还要把它搬到修车的那里啊！离我们家最最近的修车也有好几百米的路程那！”唉，没办法呀，谁让我这么倒霉呢！我上路了。
呦，没想到这个车还挺沉的，没搬几步我就要停下来歇歇脚。当然，我的行为也很奇怪哈！人家别人都是骑车，而我却在搬车，所以我一路上吸引了不少人的眼球，他们都现在看偷车贼似地，我现在终于知道被人猜疑是什么滋味了。哎呀！此时，我最想说的就是：“我不是偷车贼！是因为我的车锁生锈了，才会这么做！”这时，一位老爷爷走了过来，问：“小姑娘，你这是怎么了？”我忍不住把事情的原委告诉了他,他也来试着帮我开锁，可还没能成功。
过了一会儿，我终于来到了修车铺，幸好修车的人认识我，不然，又会被误会了。通过这件事，我也悟出了一个道理，在没弄清楚事实时，千万不要乱怀疑别人！
文章一开始就是一个很有趣的联想：把一辆三年车龄的自行车比作“老爷爷”，让读者不禁忍俊。写到为了修车而搬运车子时，小作者又联想到了“偷车贼”，用一个自然段进行比较细致的心理描写。想象和联想在这里起到了更真实地表达内心感情和使语言生动准确的效果。如果没有这些联想，这篇文章也就索然无味了。由此我们可以了解，在记叙文里，要下功夫写好事情的经过；在写经过的时候，要适时地进行联想和想象。孩子的文章生动了，更会受到读者的垂爱，那孩子就会更开心地去写作文了。
三、规范着写——写漂亮
我所说的规范，指作文的卷面结构要具备美感，这属于外包装问题。对于这个问题，我在《不妨从“五段格式”迈进作文的门槛》一文中专门介绍过。但是，我仍然经常看到孩子们的作文结构不规范。更为严重的是，有些同学到了初中还不知道作文卷面结构的基本要求。其实，这是一件很简单易行的事，从练写作文开始，就要养成规范卷面的良好习惯。
作文卷面美，是一种错落美。我们只要记住一个原则：一篇正规的作文，不得少于五个自然段。我在这里所引用的范文，都遵循了这个“规范”，所以他们都写得很漂亮。我们看星玥儿的《妈妈陪我背书》：
妈妈陪我背书
星玥儿 http://blog.xxt.cn/491056361051
还有两天就要开学了，可是我的语文寒假作业《经典诵读》三级部分要求会背的“赋”中的一篇“登楼赋”至今还未会背，我急得简直像“热锅上的蚂蚁”，都怪我春节玩的时间太多了，只想着明天再背、明天一定背…… 唉！早知今日何必当初啊！
妈妈见我读了一个上午还是读得磕磕巴巴就说：“让我来陪你一起背好不好？”我一听高兴得又蹦又跳：“耶，太好了！”
妈妈坐下来和我一起翻开《经典诵读》书；
妈妈：“这篇‘赋’的名字会背吗？”
我：“当然！”
妈妈：“那好，先来看看诗人，他叫‘王粲’你叫‘李灿’，他和你的名字是音同字不同。”
我：“还真是！记住了。”
妈妈：“下面跟我读，一句读熟再读下一句。”
妈妈开始领读：“遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。”
“咦？怎么也不觉得很绕口了。”我跟着妈妈读了三遍很快就熟悉了。
接着妈妈又领着我读下一句：“情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？”
三遍过后我也读熟了，妈妈问我：“能不能试着背一背？”
我笑呵呵地说：“没问题！”
我们“石头剪子布”决定谁先起头背，结果妈妈输了。妈妈开始先起头背上句，我接着背下句。然后我们又反过来我背上句，妈妈背下句。就这样三遍过后我发现很快就会背了！
最后我和妈妈又比赛看谁背得最熟，背得不熟的一方要被背得熟的一方刮一下鼻子。哈哈！我觉得我们哪里是在背书啊？好像是在玩一个读书游戏。就这样我和妈妈很快就把这篇我认为即绕口又很难背的“登楼赋”背会了。
妈妈好久没有这样陪我一起读书了，我感觉今天好快乐、好幸福啊！希望妈妈以后能经常这样陪我，在这里我要对我的妈妈说一声；谢谢您，我的好妈妈！
这篇文章安排了十多个自然段。第一段交代自己为不会背诵《登楼赋》而心急火燎，暗示妈妈陪背书的原因；第二段写妈妈要陪“我”背书，扣应命题；下面用十三个小自然段写妈妈陪我背书的过程，这是文章的主体段落，采用了语言描写手法，给我们如临其境的感觉；最后一段照应开头，再次扣题。小鱼儿的《水洒之后》一文很短，但是也保证了文章的五个段落。“五”是一个吉祥数字，从心理学角度分析，五个自然段的分布格局，更能够给人以视觉上的舒适感、均衡感。
除了卷面布局，还要注意正确地使用标点符号，一般说来，到了小学三年级，孩子规范使用标点符号的能力基本形成。在文章写好之后进行修改时，一定要把标点符号的使用错误作为一项修改的项目。
可以这样说：文章规范着写，是写漂亮的保证。欣赏着自己漂亮的作文，谁能不开心呢？
开心作文，来自良好的习惯。而良好的习惯，更会成就一个人的人生。
