爱与责任——撒播在生命路上
爱，一个多么温情的字眼，犹如那潺潺缓流的清溪，任凭时间的远逝，岁月的流失，也无法停息它流淌的生命；责任，一个份量沉重的词汇，每个拥有它的人都应该担负起这份看似简单实则沉甸甸的使命，只有将这完美的生命之爱当成肩上的责任，才能使我们的人生变得更加充实和精彩。
当我更深地领悟这一至理时，三十而立的我不禁回望来路，一九九七年七月，十九岁的我结束了三年的师范学习，一腔热情的踏上了三尺讲台，一到学校，我马上投入到了紧张的教育教学工作中，恨不得把我的所知、所能全部教给学生。为了增强学生的学习兴趣，我经常精心设计教案，研究教法，在我的不懈努力下，我所教的学生基本功扎实，每次竞赛都名列前茅，教学效果初见成效。可是还有一个问题常常使我困惑不已，由于我所任教学校在县城边缘，家长们的文化素质普遍不高，辅导孩子根本不讲究方法，闲时不管不问，出了问题巴掌一顿，当我把这些家长请来想和他们沟通孩子的教育问题时，我发现他们并不是急于向我“讨教”什么，而是在我跟前滔滔不绝地历数自己孩子的种种不是，显示他们的无计可施。一次，我刚把一位家长请来，还没说三句话，“高明”的家长把手一摊：“老师，这孩子，我是看见都烦，我把他交给你了，愿打愿骂随你了。”听得我一阵心寒：这岂是为人父母者所为？再看看那个“不思上进”的学生，一脸的麻木和无所谓，心中没有温情的滋养，谈何力争上游和自尊呢？年纪轻轻的我第一次感受到了：精神的遗弃同样是残酷和无情的。我要改变这种现状，我要用我的爱心慢慢浸润这些孩子的心田，用我的责任心唤醒麻木的家长。能改变一个就改变一个，能唤醒一个就唤醒一个，虽然我无力改变大局，（因为这是社会长期以来形成的诟病，国民素养一时难以提高之下的积习）但露珠不以自己的微小而不反射太阳的光辉，作为一个人民教师，更不可以用无能为力来掩饰自己的不作为！内心谨记毕业前夕，
时光荏苒，生命的流转将我带到了龙城py，两千零五年秋，我走进了zl小学，在这里，我面前的天空豁然开朗，在人才济济的zl小学，我内心的忧虑莫可名状，教学理念的落后，知识的欠缺，课堂技巧的匮乏，让本性恬淡不事张扬的我倍感自身的渺小。但遇难而退、有始无终不是我的性格，蓦然记得泰戈尔的一句诗，“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”金子般的箴言迅疾地点燃了我内心的热情，脑海中《从头再来》那激昂的旋律升腾起来。兴冲冲地接手了一个班，据说这个班是个差得不可收拾的班级，可是这又有什么关系呢？印象最深的是接班后的第一次家长会,我积攒了多日的真诚喷薄而出——以《言为心声》为主题的家长会，持续了两个半小时，席间，家长们深深地为我的肺腑之言所感动，他们有的凝神细听，有时挥笔速记……,会后,pzl的家长激动地给我发来短信:“老师,您的家长会太精彩了!由于这个班频繁的更换老师,让我们家长失望至极,今天听了您的发言,让我们的心里有底儿了,您高度的责任心和耐心使我们相信,在您的教导下,四班的孩子一定能健康成长!”光有诺言还不行,任何事都要付出行动: 多少次，我找来孩子长时间的谈心；多少次，我总是在夜幕来临时才归家；多少次，我细心地为“落伍”的孩子来补课，鼓励他们勤能补拙……与学生们相处的点点滴滴至今难忘,知情知义的孩子们同样用爱来回报着我,“老师,我来给你捶捶背。”“老师,我给你捎来了一盒金嗓子。”……一声稚嫩的童音能让我的心温暖良久，一个微小的动作能使我眼前一亮，我深信，在春风吹到的地方，到处有新鲜的花蕾在待放。在等待蓓蕾绽放的那一刻，我更深的体会到爱与责任的内涵——那就是滋养和润泽生命。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”爱与责任就是教师滋养孩子心灵的源头活水。
携爱心与责任同行，必能化“顽石”为灵童，点亮孩子的一生；携爱心与责任同行，必能变颓废至光明，焕彩我们的人生路。最后，让我以一首小诗来沉淀我的内心感受吧——
爱在右，责任在左，
走在生命路的两旁，
随时撒种，随时开花，
将这一径长途，
点缀得香花弥漫、妙曲流觞。
