水之德在教学中的浸润
水，不与高山争雄，不与强者争胜，水总是默默地、静静地往大地上的低谷处流淌，广融千条细溪、不拒点滴雪雨、吸纳众多江河，从而汇成长江、黄河，奔入大海，以浩大的心胸，成其伟大。在自然界中，水是奉献最大，然而却是一物不取的智者、德者。上善若水，厚德载物。水品德之高，谁不景仰？
水品德如此高洁，如何渗透在自己的教学中，在自己的课堂上，着实费了一番心思。
1、学习水的清澈透明。
水，虽然也有浑水、污水、浊水甚至臭水，但污者、臭者非水，水本身是清澈、透明的。它无颜无色、晶莹剔透；它光明磊落、无欲无求、堂堂正正。惟其透明，才能以水为镜，照出善恶美丑。人若修得透明如水、心静如水，善莫大焉。
一天下午刚下第二节课，一位学生小A心急如焚的跑到办公室，急切的告诉我：“老师，我的笔和笔袋一起被人偷走了。”
“在你的周围找一找，可能是掉地下了，不会丢的。”我不慌不忙的说。
“老师，真的是被人偷走了，我哪儿都找了，就是没找着！”
随她一起来的同学也随声附和：“老师，是真的，我和她一起找的，确实没找着。咱班XXX最爱偷别人的东西了，肯定是他偷走的。”
“这可不能乱讲，回去再问问你周围的同学，也可能是掉在地上被同学拣了呢？”
“老师，我们都问过了，一直找不到才来报告的！”
“好吧！那现在我们一起去教室，老师帮你找去！”我半开玩笑的说，我心想不可能丢的，肯定是这两个小鬼没仔细找。
我走进教室，在小A周围找了半天确实没找到，于是就招呼大家进屋。问：“谁见到小A的笔袋了？”同学们都说没见。我开始纳闷了，难道真的被那个爱占便宜的孩子拿走了？
我开始启发，“小A的铅笔全丢了，她心里可着急了，今天的作业看来没法记了，听说她的笔袋是她妈妈送她的生日礼物，她特别珍惜！肯定是哪位同学见到后随手放到了某个同学的桌子上、抽屉里或者书包里，请大家仔细找一找你的抽屉或书包，如果有就把它请出来吧！”同学们开始仔细的翻找，结果大家都摆摆手，表示没找到。
我也开始低估了，不可能没有吧！下午就一个课间十分钟还会被其他班同学拿去，不会；难道拿走的同学把东西带出了教室转移了出去，也不会。肯定还在班里，我要换一下策略，让他自己主动出来。
这时我想到了水的品格清澈、透明。于是我拿起手里的杯子，问学生：“大家看，老师这杯水怎么样，看见这杯水你想说什么？”
“老师装满满一杯的时候看不出里面有水。”
“在水杯后面放个东西，站在前面能看的清清楚楚。”
“水还能找出人影，能当镜子照。”
… …
同学们议论纷纷，是呀！刚才大家说的这些都是水的品格，它清澈、透明、纯洁、真诚，如果水脏了就不能看到了？时间长了就变成了脏水、臭水，就没有人喜欢它了，只好把它倒掉扔掉。我也希望咱班同学都像这杯洁净的水，人人喜爱它。一会儿大家都出去玩儿，请大家耐心等待，我相信小A的笔和笔袋会主动跑进她抽屉里的。
布置作业的时间我故意一直往后退，外面玩耍的孩子时而有人进进出出，一会儿小A告诉我，笔袋找到了，笔一支没少的回来了。她高兴的笑了，我也笑了。
2、学习水的博大。
海纳百川，有容乃大。水最有爱心，最具包容性、渗透力、亲和力，它通达而广济天下，奉献而不图回报。它养山山青，哺花花俏，育禾禾壮，从不挑三拣四、嫌贫爱富。它映衬“荷塘月色”，构造洞庭胜景，度帆樯舟楫，饲青鲥鲢鲤，任劳任怨，殚精竭虑。它与土地结合便是土地的一部分，与生命结合便是生命的一部分，但从不彰显自己。
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”
教育家陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。”教育是植根于爱的，在心与心的交流中，爱的力量具有不可忽视的作用。只有热爱学生，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。只有师爱犹如春雨，才能滋润学生心田，才会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进取。
有人这样说过“热爱一个学生等于塑造一个学生,而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。”
全国德育标兵、特级教师霍懋征，用近60年的教育生涯总结成一句话：“没有爱就没有教育”；贵州教师陆永康身残志坚，跪着给学生上课，跪着家访，一跪就是36年。还有汶川大地震中经受住灾难检验的优秀教师们。
我班有个典型的后进生小B。因其父母长期在外地做生意，根本无暇顾及孩子，孩子的奶奶在此照料，而奶奶又不识字，无法辅导。我经常在放学后把他留下来，辅导他写作业
，耐心地指导他，开始孩子很不满意，觉得有留堂的感觉，总是偷偷溜走。一段时间以后，孩子的学习有了一定的进步，我又及时地表扬他，还让他提前进入了少先队的预选名单，这一下，孩子更有劲了。接着，我又在生活上关心他，照顾他。因为他在学校附近的午托部吃饭，下午经常口渴，我就每天让他去办公室倒水并帮他倒好水。孩子一天天跟我亲近起来，上课也能积极发言了。母亲节前夕，我布置了一项作业，让孩子们帮妈妈做一件有意义的事，或者送一个小礼物给妈妈，祝妈妈节日快乐。到了周一早上，孩子蹦蹦跳跳地跑来，送给我一小袋糖，说了一句“母亲节快乐！”我十分感动。可见，老师博大的胸怀可以感染学生。
3、学习水的意志坚强
坚忍不拔是人走向今后快乐幸福和达到人生最高境界的重要途径，也是一个事业成功必须具备的道德修养，只有意志坚强的人才能获得成功。水至柔，却柔而有骨，信念执著追求不懈，令人肃然起敬。九曲黄河，多少阻隔、多少诱惑，即使关山层叠、百转千回，东流入海的意志何曾有一丝动摇，雄浑豪迈的脚步何曾有片刻停歇；浪击礁盘，纵然粉身碎骨也决不退缩，一波一波前赴后继，一浪一浪奋勇搏杀，终将礁岩撞了个百孔千疮；崖头滴水，日复一日，年复一年，咬定目标，不骄不躁，千万次地“滴答”、“滴答”，硬是在顽石身上凿出一个窟窿来，真可谓以“天下之至柔，驰骋天下之至坚”。
有一年，接了一个新班，发现学生的一些不良现象：上课说话，刚批评过转眼间还说；不爱动脑早来、晚走抄作业… …我分析原因，管不住自己，这应是一直不坚强的原因。
为此，我采取了一系列措施：
首先，查找有关意志坚强或坚忍不拔的故事、名言，下载、传阅、做成手抄报贴在墙上共赏，其中就有学查找到有关水的事例：
水是什么精神呢？
无论何时何地，总是改变自己的形态不断寻找出路，这就是水！
不拒绝任何加盟的沙石和物障，反而是夹裹前行，壮大自己的力量，勇往直前，这就是水！任何时候遇到阻挡，总是慢慢蓄积力量，最后加以冲破，这就是水！
历经千里万里千难万险，始终不改变自己的本质，这就是水！
我们只要有了水的精神，就可以奔流于长江、奔流于黄河、奔流于中华民族五千年一万年永恒不息的历史长河！
其次，写读后感，并把感受写成文章班会交流，课后发到博客里共同学习。
通过一系列活动孩子的自觉意识大大增强，课堂有了很大改观。水是柔弱的，但经年累月的流水，可以穿透最坚硬的顽石；水是轻软的，但与猛兽并称洪水，可一泻千里，无坚不摧。世界上最浩瀚广袤的平原，是水千百万年辛勤劳作的成果；世界上最壮美雄奇的山川，是水不经意间展示的鬼斧神工。
中国人最善于向“水”学习。水流有一定的原则，便是顺势而为，向低处流动，既自然又省力。我们待时造势，等待形势大好，才一举完成所要做的事情。水流顺势，因此没有固定的方向。水很柔，却能水滴石穿。我们相信以柔克刚，不喜欢以硬碰硬。水流动时，能去除不洁净的东西，恢复原先的纯净。我们具有反省能力，借由不断反省改善，以提升自己的修养。水流日夜持续不断，永不停息，一直到水源断绝为止。我们终生学习，活到老学到老，永远求上进。大海容纳百川。我们有天下一家，世界大同的胸襟。水无言，却做出很大贡献。我们听其言观其行，不相信人所说的话，比较重视是不是真的付诸实践。而最要紧的则是五湖四海的水，善于融合而不冲突，不斗争。我们倡导人类必须力求和谐，在安定中进步。特别是二十一世纪的人类，更应该和平与发展兼顾并重，以四海之内皆朋友的心态，和平共存，以分享的精神，共同发展。
