行走在浪漫与精确之间
——盘点我的2010年
一直想对自己的2010做个盘点，做个总结，以使自己可以清楚在新的一年里应该怎样继续前行。直到今天，蓦然发现自己的博客已经到了第200篇文章，是该坐下来静静地回首自己一年来所走的路，所做的事的时候了。
（一）、诗意地在晨诵午读里游弋
2010年是我改教语文的第一个年头，还可以清楚地忆起刚接手这班一年级孩子的忙乱无序与不适，只是很快地，这些已经被一首首儿歌、童谣、儿童诗，一篇篇童话，一个个绘本，一本本童书所代替，寂然很多年的自己，突然被浪漫与诗意包围起来，就这样乐此不疲地行走在期间。
在每一个阳光照耀的清晨，我和孩子们在一首首儿歌、童谣、儿童诗歌中进行心灵的互动，徜徉在诗歌所传达的美好意境里。
孩子们沉浸在各种花的色彩与幽香中，跟随着二十四番花信风，行走在农历的天空下，节气逐渐走进孩子的生活，从节气由来到习俗，从农谚到诗词，敏锐地感受着物候的变化。从小寒“为有暗香来”的“梅花”到谷雨“开到荼靡花事了”的“荼靡”，孩子们被花香和诗词熏陶，很多孩子迷上了花花草草，开始注意观察大自然中的各种植物，也会为蚂蚁、蝴蝶和一些不知名的小虫流连忘返，他们一下子就对大自然敏感起来了。
走在课本里《多彩的春天》单元，孩子们感受着春天的多彩同时，我们的晨诵就徜徉在《神奇的窗子——美丽的大自然》，读着金波的《春天》，谢武彰的《梳子》，田地的《小雨点》，樊发稼的《风阿姨》……走在课本里《有趣的夏天》单元，孩子们被夏天的各种动物吸引的同时，我们的晨诵就带孩子们走进《神奇的窗子——有趣的动植物》，在顾城的《毛虫和蛾子》里嬉戏，在金波的《白天鹅》里静听，在樊发稼的《鱼儿》里嬉戏……多彩的诗歌，丰富着孩子们的生活，净化着孩子们的心灵。
“爱读书的树叶”是我们班二年级这一学年的成长梦想。《爱读书的树叶》单元、《用绳子牵着的月亮》单元、《晚秋那些花儿的芳香》单元、《向着明亮那方》金子美玲儿童诗单元、《古诗里的秋和冬》单元、《三字经》经典诵读单元，儿童诗、古诗和国学经典穿插诵读，学生们快乐地汲取着营养。
同时，我们一起走进绘本故事《爱心树》、《逃家小兔》，《月亮，生日快乐》、《好饿好饿的毛毛虫》、《我是霸王龙》、《你真好》……一起走进童话故事《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《白雪公主》……教师节，我们一起观看《放牛班的春天》，圣诞节，我们一起观看电影《极地特快》……
一首首儿歌、童谣，一个个经典的童话，一篇篇生动的故事，一部部震撼人心的电影，呵护着孩子们的梦想，也培养着孩子们的梦想，丰富了孩子们的生命和童年的生活，也在孩子童稚的心灵里种下了一颗颗美好的种子。
（二）专业阅读使自己走向精确
和孩子共享着诗意和浪漫的同时，铁皮鼓老师的《构筑合宜的头脑》让我明白教师的专业发展，必然会经历一种“浪漫——精确——综合”的过程，对于专业发展而言，要使自己的阅读由感性阅读转向知性阅读，因为，只有知性阅读，才能够提升一个教师的思维水平，增强他的反思能力。
对照《构筑合意的大脑》中的教师专业阅读地图，按照本体性知识（即学科知识，占50%左右）、教育心理学知识（也包括职业认同类，占30%）、人文背景知识（包括哲学、社会学、文学、伦理学、人类学、美学、电影、艺术等诸多领域，占20%），调整自己的阅读结构。2010年，所读书籍有了比较明确方向和目标，制定自己的3年读书规划，以使丰富的知识来使自己的思想更为丰厚。读了《唐宋词十七讲》、《人间词话》、《幽梦影》、《教师的专业成长》、《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《做最好的老师》、《做最好的家长》、《教育漫话》、《听窦桂梅老师讲课》、《窦桂梅与主题教学》、《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》、《活着就是幸福——教师生命读本》、《外国精美散文选》、《安静》、《瓦尔登湖》、《教师的九项修炼》、《教师日记》、《教学勇气》、《构筑合宜的大脑》、《孩子们，你们生活的怎样》、《儿童人格教育》、《苏菲的世界》、《新教育的精神》、《新教育》等专业书籍，除此之外，还阅读了大量的童书、绘本及儿童诗。
（三）博客成为自己专业成长的羽翼
刘良华教授总结的一个成长的要素就是：要立言，发出自己的声音。善于思考，善于写作，把那些经验逐步冷却，就会形成我们自己的教学风格。
在看刘良华教授的《教师专业成长》一书时，刘教授提出教师专业发展的三个基本途径是：教师学习、教师行动和教师发表。在教师发表中，他提出老师们一定要有自己的博客。有了自己的博客，就相当于某种程度上的自我发表，教师可以在博客里记录自己读了什么书，记录自己看到了什么事或听到了什么报告，记录自己做了什么事，自己在行动研究中是怎么改变的等等。
自2009年2月在校讯通安家以来，应该说是从2009年9月接手一年级以来，坚持不懈地在博客上记录自己的教学生活，积累了“在农历的天空下”晨诵记录、“爱读书的树叶”晨诵记录，读《给教师的建议》读书笔记22篇，以及读书随感的记录，同时积极参与各种读书交流活动，听干国祥、铁皮鼓、窦桂梅、刘良华、余映潮、薛瑞萍、范通战等专家老师报告，并写听后感受发表在博客上。积极参加校讯通教师专业阅读讨论，阅读了《给教师的建议》、《第56号教室的奇迹》、《做最好的老师》，在博客上写下了大量的读后感，反思镜照自己的教学，从中逐渐提升自己的专业理论水平，被校讯通邀请主持《构筑合宜的大脑》的共读讨论，也因为在博客上写博，参加了“河南教师读书会”，参与读书沙龙，成为河南教师读书会的成员。
（四）告别我的2010
2010年1月，《心游苏州》、《走在上海的边缘》和《天堂之约》三篇游记发表在《韩愈文学院刊》头版。2010年2月20日，被评为校训通第157期教师博腕。2010年3月16日，在孟州市新教育工作会上做《走向紫丁香花开的那方》报告。2010年3月25日，在孟州市校长新教育座谈会上交流，做《小猪变形记》绘本观摩课。2010年4月，被校讯通评为第五届书香班级优秀辅导教师，同时被评为“博乐”，参与书香班级初评活动。2010年4月22日，《教师读书的时间从哪里来》在《教育时报》发表。2010年5月，到郑州参加校训通第五届书香班级颁奖会，和馨儿、赵渝、云台白马、李有慧等老师在一个房间聚餐。2010年5月，《阅读，让生命在场》在《焦作新教育实验简报》发表。2010年5月，应小城说雨老师之邀，做“作文连线”圈子管理员。2010年6月，应修武县第二实验中学薛志芳校长之邀，到修武“四棵柳读书沙龙”读书交流，做了《行走在知性阅读的道路上》报告。2010年7月17、18日，参加《第二届最具成长力教师》颁奖会，聆听报告。2010年8月，赴山东临淄金茵小学跟随常丽华老师学习一周。2010年9月22日，《阅读，为成长打底》在《教育时报》发表。2010年9月，和想我所想搭档主持《做最好的老师》共读讨论。2010年10月，参加校讯通第六届书香班级初评活动。2010年10月29日，主持校讯通教师专业阅读群共读讨论《构筑合宜的大脑》，有幸和专业素养较高的赵渝老师、马祥勇老师、徐文祥老师、贾彤老师一起探讨专业阅读的话题，并成为朋友。2010年10月30日，获得《教育时报》读书沙龙活动第三季度优秀作品三等奖。2010年11月，获得校讯通第六届书香班级“启明星”奖，所教班级被评为“书香班级优秀奖”。2010年11月20日，听窦桂梅老师报告及绘本阅读课，有幸和窦桂梅老师近距离接触。2010年12月15日，《跟在后面的蝴蝶》在《教育时报》发表。
罗列出一些成绩出来，心里觉得很惭愧，很多方面做得并不是很好，心里有愧疚。更多的是想让它们提醒自己，新的一年里，必须以新的姿态，鼓足力量前行。除了和学生一起读读诗，读读绘本，坚持自己的博客以外，更重要的是潜心读书，从书中汲取，并和自己的教学实践相结合，努力提升自己的专业水平，还要在家庭教育方面多下功夫，多读些与之有关的书籍，更重要的是希望自己能够有着梦想，有着使自己前行的力量。
