第二次测验后,家长在卷子上写下了您的宝贵意见.我认真看了,对于一些比较普遍性的问题,在这里说说我的看法.
一,袁子立家长提出能否反复留一些关于生字的作业,因为在家里家长布置的额外复习孩子总是带着情绪做,效果不好.
对于生字的练习巩固,一直是采取课上讲解生字特点,课下写生字组词,学校抽空听写的方法巩固记忆.我觉得巩固记忆的方法最经济实惠的法子就是听写.学校就在反复听写,简单点的字,听写二遍到三遍,大部分孩子就能记住了.复杂一点的,我听写的最高纪录是五遍,但是对于一些程度差,习惯差,没有改错意识的孩子来说,第五遍的听写还是不能完全写对.但是如果家长在家里配合上,继续在家里进行针对性听写,我想,效果应该会好很多.毕竟在家里学习的时间宽裕,而且您只针对一个孩子.有时光是看书,效果不见得好,必需要手脑结合.
二,申佳馨家长提出孩子前后鼻音,平翘舌音分不清，问有什么没有好的方法或窍门．
对于这个问题，我也一直在想办法．班里有很多孩子发音不准，带有方言音，这直接导致识字困难．说句实话，似乎没有太好的方法，只能勤学苦练，说好普通话．普通话说标准了，对于这些前后鼻音，平翘舌音的识字，自然就容易得多了．也可以让孩子经常听听新闻，新闻播音员的普通话是最标准的．勤能补拙，加油！
三，包钰琦家长说他和孩子有个约定，每周去书店，购１－３本书，让她一周内看完．感觉这个效果不错，因为是孩子自己选的书，看的很认真．
这个方法很好，能提高孩子自主学习的能力．但是要注意，如果您选的是缩写的画册加拼音故事书，可以一周去看１－３本，如果选的是比较厚的文字性强的书，千万不能图快，这样的书一周看完一定是＂翻＂完的．其实，买书不是目的，让孩子爱上阅读，有一个好的阅读习惯才是最重要的．所以，读书也要让孩子踏实的读，同一本书，应该多读几遍的，可以读完后放下，过些日子再拿出来读读，巩固的去读书，常会有新发现．千万不要让孩子为了读而读．
四，丁思羽家长说，孩子的字写的整齐多了，但是标点掌握的差一些．
其平时在读课文，学课文，看课外书时，多注意一下标点，日子长了，标点自然就运用自如了．
五，姚佰川家长说孩子生字掌握的不扎实，写字速度慢，语言组织能力弱，在家里也做了相应的工作：听写字词，读作文书．
这些方法也很好，但要注意的是，听写时就要注意他的写字速度．不要给他太多磨蹭的时间，说五分钟写完，绝不能给他六分钟时间，慢慢的，要让他有时间紧迫感．
我觉得读作文书不如读一些经典儿童文学作品.作文书相对而言比较死板，读多了容易压制孩子的创造力．至于语言组织能力弱，就要让孩子多说话，要规范的去说话，而不是像我们平时聊天那样随便的去说．比较好的方法是让他看故事书，然后口头给你复述故事内容，看能不能讲清楚．坚持下去，一定会有进步．
六，宋亚锴家长说孩子在家里会做的题考试时就出了问题．这还是不扎实的体现．
坏习惯不是一天就学会的，好习惯也不是一天就能养成了，做任何事都得把心放踏实．希望在家里能帮助孩子把心踏实下来．
七，杜萱莹家长说孩子填句子错的多，是不是阅读量和理解力差．
句子错的多有可能是没有理解题目要求，还有可能是平时说话习惯不好．其实平时我们说的话有很多就是病句，说出来都能听明白，但写下来让人推敲出就会发现问题了．所以除了加强阅读，还要注意孩子平时说话的完整性．
