给孩子积累词汇
——《朗读手册》（笔记五）
丰富的词汇在阅读中。无论是成人对成人还是成人对孩子，一般的语言交流大多平淡简单，只是用几千个基本词语或常用词。而在这些常用词之外的那部分，就使阅读中扮演重要角色的“生僻词”。我们的语文程度并非由那些常用词决定，而是取决于对生僻词的了解程度。
如果我们不常在交谈中使用这些生僻词，那么在哪儿找到这些词呢？研究表明，印刷文本中包含了最多的生僻词。大人对3岁的孩子说话时，每千个字只用9个生僻词，但童书中的生僻词是它的3倍之多，报纸的生僻词高达7倍以上。由于贫困家庭的孩子看大量电视，听到的词较少，在家接触书的机会较少，因此问题较为严重。他们面临巨大的文字断层，因而阻碍了他们在学校的阅读进度。
普通家庭的闲聊可以建立基础词汇，但是当你给孩子阅读时，就补充了生僻词，这对孩子以后的正式学习帮助很大。同时，你可以引导孩子与书为友，享受阅读的乐趣。
“我和我爱人都很忙，从哪儿找时间给孩子读书？”
对于自己重视的事，我们一定抽得出时间。有时间阅读并给孩子读书的人，同样也拥有24小时；那些没时间阅读的人，却有时间盯着电视看球赛或连续剧，有时间讲30分钟电话，还有时间为一件小事跑遍整个商场。每个人都有相同的24小时，只是用的地方不同。
时间是成功的关键。追求成功的人，不论是运动员、会计、作家还是读者，都必须成功投注时间。阅读习惯越早养成越好，因为在早期，其他人可以助一臂之力，也就是说，家长或保姆可以读书给孩子听。然而，如果在学龄前没有投入这些朗读时间，那么入学时，孩子必须独自接受挑战。在贫困学生的学校中，尽管学生成绩较好，但与普通学校相比，学生要多花70%的留校时间和做功课时间。关键是时间。
