我的道路我选择作文

我的道路我选择

坐在办公室里学习《十位名家看一堂好语文科的标准》的文章时，我忽然响起了自己的钢笔字问题。

说实在的我的钢笔字写得并不怎么样，但是大家都说我写得好，可我知道自己只不过是比以前稍稍有些进步罢了。上学时，我的钢笔字写得特别差，用老师的话说就是用棍子戳的。记得初三某一次做政治作业，老师看我的字写得特潦草，就命令我重做，我使出了浑身解数尽力去写，可是钢笔就是不听我的使唤，写出来的字迹当然还是风光依旧。老师要求我再写，一直写了五遍，他才摇摇头收了我的作业。读师范的时候学校让练字，可是我的定力并不怎么样，老是坐不住。每一次同学们在埋头练字时，只有我在装模作样地糊弄老师——明看是在练字，暗里却是在读课外书。就连最后的书法课结业考试，我也是把同桌写的字弄了一张交给老师。所以说我的钢笔字并不好，因为我从来就没有端端正正地坐下来认认真真地练过它。

参加工作后，虽然我知晓字体对于一名教师的重要性，可是我仍然没有下功夫练习书写，不过我有一个爱好——喜欢读帖。我的书柜里什么字帖都有，什么柳公权、颜真卿、黄庭坚、王羲之、庞中华、顾恺之、司马武当等等的字帖我都有，字体上不仅有楷书、行书、篆书，还有隶书、草书字帖。没有事情的时候，或是感觉无聊的时候，我就拿起字帖静静的观看，看到兴奋处，总情不自禁地以手指代替笔在书桌上或是空中狂舞。也许是看得多的缘故吧，在写字的时候也能够把自己观帖所得运用于实际之中，慢慢地自己的字居然写得字模字样了。当然这也包含着我在生活中向同事学习的功劳。也许真的是字不离体的缘故吧，每个人都有自己的书写特点。每一次看到别人书写优秀的内容，我总是喜欢把它弄过来，仔细的欣赏，在自己书写的时候也有意识的模仿模仿。比如“是”“上”“河”“教”等一些字的行书写法都是我临摹同事而得来的。记忆最深刻的就是，我把初中时候一个老师书写的东西复印下来，夹在《毛泽东选集》中放在案头，一有时间就细细的品味，默默地赏析。这竟然使我受益匪浅——学会了把自己的字写得有一点个性。

如今十二年过去了，虽说自己的钢笔字登不了大雅之堂，可是如小流世界妄自菲薄地说也是有一点点的特色的，其实这都得益于观帖和模仿。由此我想到了自己正在进行的事情——提高课堂教学艺术。我在这方面并没有特别的师从于某一个人或是某一派别，而是不管哪家哪派，只要是语文教学的名师名家，我都统统拿来。什么教学视频、教学实录、教学理论，我一概通吃。今天阅读支玉恒的教学设计就从支玉恒老师哪儿学一点技巧，明天收看于永正的教学视频再偷于永正老师一些做法，后天学习孙双金的教学理论就窃孙双金老师一丝理念，日积月累，天长日久，自己的教学积淀就慢慢的充盈起来。在教学艺术上虽称不上有什么特别之处，但是内心能真实感受到自己的教学风格正在不知不觉中发生着变化，自己的教学思想一点一点地明朗起来，课堂也渐渐地脱离了无序、呆板、低沉的状态，逐步变得生动、活跃，甚至鲜活闪亮。不仅如此，就连不爱学习语文的孩子们也越来越喜欢我的课了，甚至于有一天我外出学习，他们竟然感觉那一天有一种度日如年的煎熬感和心无所依的失落感。

常言道；条条大路通罗马。师从一家，继承创新是一种方法，杂取百家，融汇贯通也是一种方法，最主要的是我们自己要有自己的思想，要根据自己的特点选择适合自己的方法。只有这样自己才能够真正的走向前去。