今天上午听了三节小学特岗英语教师的观摩课，授课教师活泼的教态、灵活的教法、巧妙的设计给我留下了深刻的印象，我把她们的上课过程、效果和我校的英语教师上课情况进行了优劣比较，并把自己上课和外出学习的得失体会进行梳理总结，提出了我的英语课堂教学之见，仅供各位同仁参考指正。
《小学英语课程标准》中规定： 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
根据小学阶段英语课程的目的，我认为：
打造优秀英语课堂教学第一环节：是教师，让学生喜欢的英语教师。
成为让学生喜欢的英语教师，英语教师自己必须锻炼自己的基本功 ，从修炼自己的心态和教态入手。心态上平和耐心，热爱自己的专业和学生，教态上生动活泼、有趣而又严谨、张弛有度，让学生既爱又敬。这样，在保证喜欢教师的基础上喜欢上老师的英语课 。
打造优秀英语课堂教学第二环节：是授课方式，让学生喜欢的教师授课方式。
教师平和而又耐心的心态和活泼的教态是学生喜欢上英语课的保证，英语教师面带微笑、带着欣赏的眼光关注每一个学生，用饱含激情的甜美声音鼓励赞扬学生，优美的课堂板书加上明亮鲜艳的张贴画或播放一些优美的音乐等英语教师刻意创设的和谐愉悦的课堂氛围，再加上新奇的故事导入，激情的引导，那么孩子就一定喜欢这样的英语课堂，这样的老师授课方式。
打造优秀英语课堂教学第三环节：是学习方式，让每个学生都喜欢的学习方式。
小学阶段的孩子注意的时间很短，每个孩子都有自己喜欢的学习方式，为师者就需给他们提供各种感官参与学习的学习方式。像听一听，放段录音或讲个故事；唱一唱，唱首歌或童谣；画一画，画个人物或东西；演一演，演段对话或故事。贴一贴，连一连等等，在这些学习方式中，教师的作用就是设计课堂练习环节和进行学习方法的指导，争取让每个学生都能通过自己喜欢的学习方式去学习。
打造优秀英语课堂教学第四环节：采用任务教学法，运用多种评价方式，让学生品尝任务完成的甘甜和苦涩。
每个小学生都争强好胜，英语教师把个人和团队（小组）捆绑在一起评价，既能增强学生的竞争意识又能培育学生的合作品质，在教师的多种评价方式的运用下，学生团队（小组）负责人会主动管理自己的团队（小组），团队（小组）成员也会为了团队（小组）荣誉自我约束，自我管理，那么教师就可以运用评价方式渗透初步的英语基础知识像语感和良好的语音、语调等基础知识，形成初步用英语进行简单日常交流的能力等，然后教师根据学生的年龄或心理特征适时地创新一些评价方式像奖励物的“代币制”、设立个人才艺奖和团队进步奖等，学生会为个人或为团队高兴而努力争取荣誉的过程中，师生会一起演绎出一节节优质高效的英语课堂来。
