求索，永无止境
阳光小学 陈彩云
工作时间长了，有些问题也越来越凸显。什么样的学校才能称得上名校？学生具有什么样的素养，才叫做优质的教育？老师如何工作，才能实现理想的教育状态？这些问题一直萦绕在心头，挥之不去。难得有如此良好的佳机，能够到北京的名校学习。出发之时就欣喜若狂，期待着一次思想的洗礼和精神的盛宴。
终于到了龙泉小学。学校位于大山脚下，距背后的大山只有数十米远，侧墙上“龙泉小学”四个金光闪闪的大字竖行排列，从外观看，学校不大，与我想象的首都学校高大上的规模相差甚远。然而越走近它，越觉得感悟越多，收获越多！
优秀的校长
李西刚校长每天必穿衬衣、打领带，裤子笔挺，发型也很精神，看得出是一个极其讲究的人，笑容自然、亲切，让人感到很温馨。
聆听李校长报告收获颇丰。他报告的主题是《运用互动技术 促进师生发展》，分别从八个方面谈了该校运用互动技术带来的变化。李校长的报告采用理论与课例相结合的方法，课例的选取范围很广，不但有语、数、英，而且涉猎到社会、品德、科学等综合科目，这些典型课例中电子互动技术恰到好处的运用，使重点难点随机突破，效果出乎我们的意料。概括的说，对学生而言，互动技术改变了传统的学习方式，激发了学生的学习兴趣，促进了学生的认知发展，调动了学生学习的积极性，带给学生全新的感受，让每一位学生参与其中。对教师而言，可以在互动技术的使用中潜移默化地转变自己的教育理念。互动之中，他了解到的学生认知越来越全面，他的备课、授课不自觉地就会从关注知识转移到关注每一个学生，从而促使教师更加深入地理解和把握教材，以便对每一个学生反馈信息能够准确及时的处理。李校长还有一个观点：中等生也精彩！让我大开思路。想想我们平时上课时，我们总是让优等生先说，给同学们引路，检查全班同学的掌握情况时，我们又会选择低学力学生说，往往我们忽视了中等生。而互动技术很好地解决了面向全体学生的问题，让中等生也在课堂中焕发出生命的精彩。互动技术的应用，使龙泉小学从五年前一个中下等学校如今一跃成为北京市信息技术与学科整合的前沿，承担着两项国家级信息互动技术课题。
聆听李校长的评课，更让人心生敬仰！他既有高屋建瓴的先进理念引领学校的成长，还能够深入课堂，研究课堂教学规律。在语、数、英三科的评课中，李校长的评课都能一语中的，击中要害，点醒局中人，让我深深地佩服。
临走时，李校长还送给我们每人一套他自己主编的《互动技术有效应用的实践探索 》一书。谁能想到这位年过半百的校长是学体育出身的呢？人们常说，一个好校长就是一所好学校，的确如此！但我更要说：人重要的不是从哪里起步而是你想走向何方！对了方向，持之以恒的努力坚守，也可以从平凡走向优秀！
文明的学生
龙泉小学的升旗仪式，让人难忘！升旗仪式开始，20个班级，600多名学生，学生排着整齐的队伍伴随着音乐从教室门口出发走向操场，行进过程中，所有学生上身保持正直，两臂甩开，没有人推搡，没有人说话，整齐划一的走路姿态，严格的行进纪律像受过军事训练一样。升旗仪式进行中，我没听到一个学生说话，没看到一个学生做小动作，老师们也整齐地站成一列，没有交头接耳现象，整个升旗过程庄严肃穆而又井然有序。
校园里，走廊中，连续两周我们找不到一片废纸，整个校园洁净如新。课间时，碰到学生，没有人追逐打闹，大声喧哗，他们都会很有礼貌地向你问好，或敬礼，或摆手，大大方方的。教室里，学生的书包、跳绳、书本摆放的井井有条，规规矩矩。课堂上，听讲时双手背后，回答问题时起立左跨一步声音响亮，学生注意力高度集中，几乎找不到做小动作的。我被深深震撼了，是什么力量让学生这样养之有素？
后来我发现了这一现象的秘密。管理，严格的管理。每天中午一点到一点十分既是听广播时间，又是坐姿训练时间，久而久之，形成习惯，课堂上学生自然坐得端正，听得认真，教学效率高，效果好。每天大课间，学生们都要进行十分钟的走路练习。时间久了，正规的走路姿势内化成学生的一种自然状态，即使在走廊里、校门口，你看到他们，也会看到他们很认真地走路。中午，送餐公司把盒饭送到学校，我们在休息室就餐，学生在教室就餐，休息室和教室是门对门，中间隔着两米宽的走廊。教学楼里依然很安静，静得让我们感到奇怪，感到不可思议。就完餐后，好奇心驱使我们打开门寻找答案。我们从走廊里偷偷看了看，发现教室里有的学生写作业，有的看书，有的趴那儿休息，老师在讲台上批改作业。
细微之处显素养。学校的养成教育真不是一朝一夕之功呀！它来自于全校老师的齐心协力，来自于对教育事业的执着追求，来自于对学校工作的严谨细致，来自于对“管理出效益”的领悟和践行。
敬业的老师
周一下午的第三节课是龙泉小学的每周例会时间，我们有幸前去旁听。例会的第一个环节是分享教学经验。让我没有想到的是上去讲解的竟然是一位50岁的名叫陈广芬的老教师，刚从湖南赛课回来，听说还得了一等奖。陈老师左手拿ipad，右手拿触摸笔，在电子白板上灵活操作，声音委婉动听，把她的教学理念、教学故事、教学经验、教学格言娓娓道来，其中不乏引经据典，开场白还是几句标准流利的英语，如果不曾亲眼看见，谁能想到这是一个年过半百的人呢？这真是：老骥伏枥，志在千里！
这里的老师都像陈老师一样承担比较大的工作量，数学老师担双班带班主任，语文老师带双班语文，每个年级的三班老师还有包班情况，每周每个老师中午还有看餐的任务，下午还承担有学校的社团活动。即便如此，学校里教研氛围浓厚，老师们探索教学的热情不减，基本上每周每个老师都要外出学习。听过两次老师外出赛课之前的试课，讲课的两位老师一个是三十六岁，一个是四十六岁。
这样的专业精神真让人敬仰，这样对自己生命高度负责的精神深深令我感动！想想自己也已经从教二十年了，真是汗颜！人生在思索，人生在求进，人生在勤奋呀！
两周时间短暂，转眼间就踏上了回家的路。然而我的思绪却随着前行的列车不断飘远。名校之名在于学校独一无二的优势和特色，在于独一无二的校长和舵手，在于学生日渐养成的素养和气质，在于老师每日追梦的脚步里。躬身反思自己，路还很长，犹如这列火车，却在不断地向目的地前进、前进……
