防止抄错题的几点建议
——小数加减混合运算教学反思
周五下午第一节课进行了小数加减法混合运算的计算练习，请几位学生板演计算，他们不约而同的都错在抄错数或符号上，事实摆在学生们的眼前，引发了四（2）班全体学生的热议。
生：老师，他们学习都挺好的，但都抄错数了，这样就不能得分了，好可惜啊！
生：对，这些题都简单死了，要不是粗心都能做对。
学生们唏嘘一片，有的学生赶紧看自己的有没有抄错，有的学生在下面偷着乐，大部分同学面露同情和惋惜的表情。
小乐：老师，事情很简单，后果很严重，如果这道题6分，那么他就得不到半点分了。
师：说的多好，我们每个人都知道，也碰到过这样的事情，下面我们就讨论一下，怎样杜绝这种低级错误呢？我们先找病因，再给方法，同学们说说吧。
声音1：比方小伟，他写字不好，6.805-3.22=3.585，他把5写的和3差不多，所以他下面就写成了3.383了，自己写的都看不清。
师：平时写字要写工整，不能潦草。
声音2：冲冲他写的慢，我们都催他，还在下面说错了错了，好像他紧张了，就错了，自己也没有检查，我觉得，别人做题时我们不能影响他，让他专心写。
师：对，说的多好啊，我们平时写作业要安静，专心，不能着急，要耐心。
声音3：做完一定要检查，把自己做的和原题对照一下。
师：做完注意要检查，一个一个的注意排查，养成检查的好习惯。
声音4：我们在计算的时候可以用左手点着数，一下读出来，提醒自己写到那个数了。
师：左右手合作好，左手指数，右手抄。
随即我们实验了这些方法，学生们觉得自己发现的方法都别好。
小学生抄错题是普遍现象，需要长期检查训练。坚持下去，相信抄错题的想象会好转。
