留一份清醒留一份醉
——读《给教师的建议》有感
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》写道：教师给学生讲述亚历山大·乌里扬夫和托马斯·康帕内拉的生平，同时把有关书介绍给他们看，告诉他们这些书里可以知道许多有关这些人物生平的事。这个目的终于达到了，少年们入迷地阅读这些书籍。阅览室渐渐地成了一个丰富的精神生活的策源地，学生预备了专门的笔记本和摘录本，他们在写日记的过程中跟自己进行着内心的交谈。这是自我教育的一个重要阶段，只有那从英雄人物的道德财富中为自己找到了榜样，强烈地希望从人类经过艰难困苦而获得的精神财富中为自己吸取养料的人，才能上升到这个阶段。
读着苏大师充满睿智的话语，我不禁想到暑假期间我为儿子买了大量的励志书籍与苏前辈有着异曲同工之妙。像《男生必读的榜样传奇》、《西点军校培养完美性格的男孩》、《男孩的冒险书》、《当世界无法改变时改变自己》、《正能量》等，他每天除了写作业，练字以外，足不出户，废寝忘食，如饥似渴地读着。有时我会说：“出去玩会吧，看电视，玩电脑也行！”每次，他都斩钉截铁地说：“不，我读书去了。”读完之后，他滔滔不绝地讲着永不言弃的林肯，比尔盖茨，西点军校的成功之处……
我坚信读书就是滋养自己，去浮躁、去浅薄、去狭隘、去庸俗，增知识，增见识，增涵养，增高尚，优化气质，提高素质，达到“腹有诗书气自华”的境界。一位智者说：“如果不想让一片草地长满荒草的话，就种植庄稼；如果不想让灵魂纷扰的话，就用美德占据头脑！像积极、希望、热情、自信、执着、果断、坚韧、宽容、善良这些美德都可以在阅读中获得。读书吧！沐浴着温暖的阳光，聆听着虫鸣鸟唱，闻着淡淡花香，读文、读史、读哲乐在其中，读书之自我教育不言而喻。
还记得2013届高3·24班小丹接二连三地犯错误之后，我为她写了一篇博文《用心守望》，当我让她读到这篇文章时，我在默默地等待着，发现她在惊讶中慢慢梳理自己的情绪，检查着自己的言行，然后红着脸不好意思地说：“老师，我再也不犯错误了。”附2013年4月15日博文《用心守望》
今天早上升国旗时，我走到班里，有两个学生没有去，一个忙着吹头发，另一个在梳头，在我的催促之下他们下楼去开会了，其中有小丹。等升完国旗，我到班里检查晨读的时候，其他同学都在书声琅琅，而小丹从教室外面走进教室，问其原因：说是去厕所了。
她怎么回事？上次二模成绩考得一塌糊涂，总是在学习的时间干与学习不相干的事情。临近高考，她肯定是认为自己成绩不好，希望渺茫，产生自暴自弃的想法，以前的豪言壮语早已经被她望到九霄云外了。在她这，我下了不少的功夫，每次考完之后，都与她聊天，唯恐成绩会把她打垮，还送给她一些学习资料。可是她的节奏太慢了，“季节性”也强，我也明白叶圣陶说的：“教育是农业而不是工业”。教育是农业有季节性的，有时令性的，有成长规律的，是需要播种，施肥，除草，土壤，水分，阳光和等待的。
我该怎样打开她的心扉？“几天前，语文老师说你和小静的试卷雷同，我在班里不点名地说了这件事，我就想你的语文也不错，尽管小静总体成绩不错，但是也有可能是她抄你的呀！当我谈到这的时候，我故意向你们那看了一眼，小静静若止水，而你却害羞地低下了头。我本以为你的语文不错，是小静抄你的，但是事实证明，你抄的别人的！是你不会吗？是你状态不好！”
小丹欲言又止，我知道，我的认可和尊重起作用了！
“总不见起色，要不我就家访一次吧！”她着急地看着我，能看出她的渴求和不情愿。
“在伦敦的一家科学博物馆里，陈列着英国物理学家法拉第的第一本日记，日记的第一页写着：对！必须转磁为电！以后的每一天，日记里除了日期，都写着同样一个词：No。从1822-1831年，九年，但是在最后一页：Yes!这是法拉第在做转磁为电的实验，失败，在实验，最后成功，促成了发电机的诞生！成功是要智慧，忍耐，信心，你的追求能坚持多久呢？”
“你真得应该理解老师！理解给你压力的人！理解给你鼓励的人！老师正是欣赏你，正是认为你是可塑之才，才会在你这下那么大的功夫！玉不琢不成器，树不砍不成材。你应该学着多思考，多学习，多总结。50多天，只要你敢想，敢干，能干，就会给你成功的灵感，就会让你获得成功的契机！”我说着说着，轻拍她的肩膀，她扑哧一声笑了，打开了紧锁的眉头……
从她欢快的笑声中，我看到了被点燃的希望之火……
面对她，我应该是一路陪她跑的伙伴，而不是捏着秒表的裁判，更不应该是拿着判决书的法官。就用一份美丽的心情在寂寞日子里用心守望，在等待中树人，在等待中享受着快乐吧！
——2013年4月15日博文《用心守望》
一如苏霍姆林斯基说：“真正的阅读应该占据人的整个理智和心灵，引起他去深入思考周围世界和自己本身，迫使他去观察和了解人的灵魂的复杂性，迫使他去考虑自己的命运和前途。我们老师在默默地等待中，学生会自责、后悔、发誓，在这样的心路历程中，学生脑海中的错误会逐渐清晰。
我们不仅要管孩子们的习惯，而且还要采取适当的教育方式和教育方法。留一份清醒，留一份醉的我们要深谙教育之道：“教育的最高境界就是自我教育。” 一如苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
