《胜似亲人》习作教学谈
有人可能会想，看图写话不是一二年级的事情吗？四年级再写看图写话是不是有点太小儿科了。其实不然，这幅图的画面很简单，看似简单的画面要把人与人之间的感情写真实，写具体，抓住人物的动作、神态、语言，心理来突出人物品质，却不是一件简单的事。今天，就让我们睁大一双会观察的眼睛，插上想象的翅膀，学习具体描写人物的方法，来写一写这幅图吧！看谁写得生动、感人。
一、习作目标：
1．学习抓住图画重点内容，理解图意。学会抓住人物的动作、神态、语言、心理，把故事情节写具体；
2．展开想象，根据图画编写一个故事，表达出真情实感；
3．认识总分总关系结构段。
二、习作源泉
1．生活体验
人间处处有真情，真情时时暖人心。人间最美好的感情，那就是爱，爱使人间充满温暖；爱使我们体会到人与人之间互相关爱带来的幸福和快乐。在平时的生活中，你看到需要帮助的人，你是怎样做的呢？当被你帮助过的人对你表示感谢时， 你又是什么样的感受呢？
看看这一幅图画，想象可能发生在她们身上的故事，我们学着给别人送去爱，学着去感受别人给我们的爱，体会这不是亲人却胜似亲人的人间真情吧！
2．名作赏读
蒙娜丽莎之约
王克难
那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含误伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐浴在阳光里，格外明亮动人；好的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
3．写法学习
（1）整体观察说图意
观察图画中有哪些人，她们在做什么，老人为什么和小女孩紧紧拥抱在一起，小女孩的表情是什么？说明了什么？
（2）瞻前顾后串情节
小女孩为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可依靠吗？她们是怎样认识的？（根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们可能是什么关系。）在什么情况下，小女孩来给老奶奶洗衣服的？洗完之后老奶奶是怎样感谢她的？
（3）细节描写详内容
总写：交代老奶奶的身世，小女孩的情况，为下文埋下伏笔。
分述：小女孩在什么情况下，又来给老奶奶洗衣的？交代事情的起因。
小姑娘洗衣服的过程？抓住动作描写。
老奶奶看到这一切后的表现：突出神态、心理、动作和语言描写。
总写：篇末点题，歌颂美德，突出主题，升华情感。
三、评改反思
1．同伴作文
胜似亲人
濮阳市油田第一小学 孙源
有一个小村庄，村里住着几十户人家，那里河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，树木郁郁葱葱，在小村庄里，住着苗、汉两族人民，其中大多数人家都是苗族人，只有极少户人家是汉族。小红家就是汉族。
小红的邻居是一位苗族老奶奶，岁数有点大，都快九十了，可身体还算硬朗。她有一个女儿，在县城教书，难得回来一次，一年才回来一两次，而老奶奶的老伴早已去世了，只剩下她自己一个人。虽然每年女儿会给她寄钱来，家里还挺宽裕，但是她日子过的呀，那可真是孤独。
小红的爸爸和妈妈都是一个热心肠的人，所以每天下班回来，都会帮助老奶奶做一些家务活，妈妈会帮助老奶奶缝缝补补，洗洗涮涮，而爸爸会修瓦片，修车等体力活。因为小红在一个乐于助人的家庭里长大，所以也开始学着帮老奶奶擦桌子，扫地，拖地。
这是一个周日的早晨，小红写完作业就去老奶奶家里帮她干活。小红轻轻地推开院门，一看，院子里一片狼藉，她从门缝里看见老奶奶还在梦乡中。于是，她收拾好院子，背起装满衣服、床单、被罩等衣物的小竹筐，马上感觉到：呀！这些衣物可真沉呀，想到老奶奶每天要洗这么多衣物，真辛苦呀！我比老奶奶年轻的多，应该帮助老奶奶洗洗了。所以，她朝小河边走去。
来到小河边，小红刚把手伸进河水里，不禁把手缩了回来，打了一个冷颤，因为她感到了一股刺骨的疼，可是小红还是坚持了下来。她用肥皂搓呀搓，细细的汗珠布满了她的额头，清清的溪水溅湿了她的布鞋，她的小手都搓红了，可她还不罢休。洗呀洗，终于把衣物全都洗干净了。
她回到奶奶家，把衣服晾在院子里。这时，老奶奶拄着拐杖出来了，她看见这样的情景，放下拐杖，一把搂住小红，说：“你和你的父母都这么照顾我，我该怎么谢你们呀！”小红听了，用手不自在地绞着围裙，说：“您说到哪里去了，帮您做点事是应该的。以后，我还会帮您做更多的事呢！”老奶奶笑了，两行泪珠从脸上滚落下来。
这可真是人间处处有真情，真情时时暖人心呀！
读后思考：
1．本文是否按照总分总的构段方式来构段的？
2．写的时候注意细节描写了吗？
3．结尾在升华主题方面做得怎么样呢？
胜似亲人
濮阳市油田第一小学 刘苏瑶
在苗家的一个小村寨里，住着一位年过八旬的田奶奶，她的老伴很早就去世了，她一个人含辛茹苦地把一双儿女抚养大。儿女都长大了，他们都外出打工了，只剩下她一个人孤苦伶仃地生活着。
在这个苗家村寨里，还住着几户汉族人，小红家就是其中的一家。她是田奶奶的邻居，是一个品学兼优、心地善良、乐于助人的好孩子。她知道田奶奶生活有困难，每天一有时间，她就会来到田奶奶家，给田奶奶烧水做饭，帮田奶奶做一些力所能及的家务活，给田奶奶的生活减轻了许多负担。
这一天，小红又来到了田奶奶家，推开门，屋里静悄悄的，仔细听一下，从床上传来了呻吟声。小红赶紧走近一看，老奶奶正痛苦地躺在床上，满脸通红，呼吸急促。小红连忙关心地问道：“田奶奶，您怎么了？”田奶奶用微弱的声音回答：“我……发烧了。”小红一听，立刻东找西找，找出了一盒退烧药，从里面取出了两片，又给田奶奶倒了一杯水，让她把药吃了下去。
等老奶奶睡着后，小红又开始干活了，她先把堆在床边的几件脏衣服，放到盆里，使劲地搓啊搓啊，终于搓干净了，把它们从盆里拿了出来，晾在了阳台上。接着，她又拿起了拖把，把地板都拖了一遍。最后，她拿起了抹布，把屋子里的每个角落都擦了一遍。小红看着刚才还一片狼藉的家现在已经变得干干净净，心里美滋滋的，早已把劳累抛到了九霄云外。
大约过了两个时辰，田奶奶醒了，烧也退了。她勉强地扶着床站了起来，看到了焕然一新的屋子，闪闪发光的玻璃，干净的地板……田奶奶激动得热泪盈眶，感激地说：“小红，老麻烦你们家帮我，我真不知道该怎么感谢你们。”小红羞涩地说：“不用谢，这是我应该做的！”“你们真是我从来没见过的好人呀，我们不是亲人，胜似亲人！”
说完，她们紧紧地拥抱在一起，老奶奶的泪水湿润了眼睛，她真想让这温馨的时刻永远停留。
读后思考：
这篇文章对老奶奶和小女孩的身世想象得合情合理；对小女孩来帮老奶奶洗衣服的原因是发现老奶奶病了之后，显得与众不同；在照顾老人、收拾房间、以及奶奶醒后俩人的对话过程中，小作者运用了“动作、神态、语言、心理”等刻画人物的方法，描写得十分具体，富有情感；结尾处“不是亲人胜似亲人”的点题突出中心，升华主题。
下面是一些文章的片段，读一读，想一想，这些片段有哪些值得我们学习的地方？还有哪些不足之处呢？
片段一：
片段二：
一天，小姑娘看见老奶奶睡的正香，决定帮老奶奶洗衣服。她把衣服放在竹桶里，提着竹桶到溪边，灌满了一桶清澈的水。那时候没有自行车，没有电动车，一桶水有二十多斤重，小姑娘独自提着沉甸甸的水桶，一步一步提到老奶奶家，倒入水盆，又蹑手蹑脚地进了屋，轻轻地拿起围裙，系在腰上，又小心翼翼地走出屋，把衣服放到水里，开始洗衣服。首先，把衣服不停地搓洗，一边搓洗，一边上一些洗衣粉，再用棒槌前后用力地捶打衣服，然后把湿漉漉的衣服用手使劲拧干，最后把干净的衣服搭在衣架上，用袖子擦了擦头上的汗水。
片段三：
回到老奶奶家，奶奶丝毫没有察觉，我一不小心，洗衣板掉在了地上，发出“咚咚”几声，我赶紧把洗衣板放在木盆里。正要出门时，忽然感觉到有人搂着我，原来是老奶奶，她抚摸着我的脸，对我赞不绝口，我害羞地低下头，不自在地揉搓着衣服。老奶奶对我说：“你比我的女儿还亲那！”她笑得那么甜，犹如百合花开。
片段四：
这时，老奶奶拄着拐仗，一步一步走出屋门，映入眼帘的是满院子的衣服，她的眼睛湿润了，用袖口碰了碰眼角，扔下拐仗一把抱住了小姑娘，用枯瘦的手抚摸着小姑娘乌黑的头发，老奶奶把脸贴在小姑娘的脸上，露出慈祥的笑容，说：“小姑娘，你真是个好孩子，帮我洗了这么多衣服，一定很累吧！”“不累奶奶，这是我应该做的。”小姑娘边说，边紧紧地抿着嘴，头垂下，手不自在地抓着围裙，脸上泛起了红云。
2．评议批改
本次习作要求是根据画面主要内容，展开想象，编一个合理的故事；并抓住人物的动作、神态、语言、心理，学会细节描写，表达出真情实感。上面选的四个片段各具什么特色？请对照要求，拿出你们的笔，来进行评议、批注或者修改吧！
3．习作反思
本次作文你觉得你学会如何对一幅图进行仔细观察，并展开丰富的想象，编一个合情合理的故事，而且运用细节描写的方法，把故事情节写具体吗？你满意自己的习作吗？今后再写这类文章时，你觉得应注意什么？请你把这次写作过程中的感受写下来吧！
