关于能力作文

  近段时间，我一直在思考这样一个问题，孩子上学后，每每涉及到日记作文就会感到棘手，无所适从。为了解决这个问题，我们就会强调，要注意培养孩子的观察能力，让 他多看看周围的事物等等。可是，孩子们每天都睁着大眼睛满世界的跑，你能说他们什么都没看见吗？为什么他们的眼中就记不下自己写作时想用的东西呢？为此，我还曾经不止一次的带领并指导他们去观察事物，赏花草，玩晨雾，写物品等等，煞费苦心，收获甚少，我苦思不得其解。

在批改学生的日记或作文的时候，偶尔发现会观察生活善于思考的学生在作文中迸发出思考的火花时，我都会很兴奋；看到学生在作文中插上想象的翅膀浮想联翩时，我也会很惬意，很享受。试想，这想象，这思考，不都是来源于生活吗？这不就是观察和思考的结果吗？是啊，我苦苦思索的观察能力的培养应该是思和想紧密结合在一起的呀！于是，我们的首要任务应该是营造让孩子静心思考的氛围，而不是闹哄哄、乱乱嚷嚷的你说说我说说。

说到这里，又让我再一次想到了《静悄悄的革命》一书里作者提到的“倾听”，这是我最欣赏的一部分内容，也是我在教学过程中努力追求的一种教学情境。虽然小有收获，可是前几天再读此书，对“倾听”又有了新的理解，感觉自己只是做到了皮毛而已，如果我真的营造了倾听的氛围，那么学生的思考力，也应该尾随而至的，可见我做的还相当不够。同时我也想到了家长们常常给我反映的一个问题：“老师，孩子每次写日记的时候总是发愁，不知道写什么。可是他写作文的时候，怎么每次都有话说，写得那么好呢？”开始， 我也有些不解，现在我明白了，那是因为在作文课堂上，我给孩子们营造了一个能静静的思考的氛围，帮他们打开了记忆的闸门，让他们插上想象的翅膀，在一个静谧的环境中尽情的享受习作给他们带来的快乐。因此，思考力对于孩子是非常重要的。

该从哪些方面着手去培养孩子的思考力呢?我想从以下几个方面去努力。

在家庭教育中，婴幼儿时期就要让孩子学会享受独自玩耍的快乐，要给他们一些独立的时间和空间，不要时时处处相随相伴，把什么都给包办代替了。

学龄前在和孩子的交流中就要多观察孩子的兴趣爱好，在言语的交谈中，能有一些深层次的谈话启发孩子的思考，以便他们能多问几个为什么？我们现在孩子就是因为问的“为什么？”太少了，对知识的追求缺乏一种动力，因为我们总是如填鸭般把知识塞给他们，以至于他们以为自己什么都懂。

教学中，教师要真正的营造一种温馨、和谐、民主、尊重的课堂氛围，师生、生生能做到真正倾听相互的心声，做到相互学习，相互促进。我想这样一来，在学生习作中绽放的思维的火花将会越来越灿烂，越来越芬芳。