泛舟书海，拥抱世界
——班级阅读活动总结
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”“退笔如山起足珍，读书万卷始通神”这些诗句无一不彰显着读书的重要性。教师不仅要自己喜欢读书，还要善于引导学生读书，让学生陶冶情操，开阔视野，浸润心灵，拥抱世界。
晨读课，让心灵与黎明共舞
清早，走进教室，亲近经典，放飞思绪，一起推荐，一起朗诵，一起品味，一起陶醉。共读我们一起选择的诗歌，汪国真的《只要明天孩子》（这首诗是我们的班诗，孩子们读得有激情，有气势，在我们学校的班诗朗诵比赛中，孩子们取得了第一名的好成绩。）、《热爱生命》、《山高路远》、《假如你不够快乐》，舒婷的《这也是一切》，吴强的《走一步，再走一步》，徐志摩的《雪花的快乐》……不求积累，只求语感；不让背诵，只让体悟；没有了负担，学生反而读得轻松自在，读出了感情，也读出了韵味。
学期结束的最后一个月里，我们又共读了《古文观止》里的《马说》和《龙说》。翻阅古典文学，就翻阅了人类精神优美而隽永的一面。它能穿透深邃的历史时空，和我们的心灵相遇、相励、相慰，犹如世代相传的火种，点亮世代相承的人们的智慧和感情之灯。只要能让学生形成文言语感，爱上文言，毕业时能自主阅读文言就行了。没有牵绊，孩子们读得愉悦，读得富有激情！
阅读课，让生命得到丰盈
每天下午的最后一节课，都是我们的学生们最向往的时刻，随着悠扬、曼妙的音乐响起，同学们放下一天的烦扰，静静地走进文学的华美殿堂，一起沐浴在阅读的润泽时空。他们时而托腮凝神深思，时而握笔圈点批注，这就是我们学校专门开设的、每天雷打不动的“阅读课”！
这个学期我们共读了《童年》《城南旧事》《昆虫记》《时文选粹》，我们不求速度，只求质量，书上要有批注，可圈点字词，可划出优美语句，可书写心中感想，可由此及彼联想，可评价某个人物，可补写某处空白。批注内容不作统一限制，可长可短，可多可少（批注符号倒进行了统一要求，如精彩语句处划波浪线，有疑问处打问号）。这使学生的阅读有方向，有方法。
一般上，我们的共读和自读相结合，谁读完了共读的书目，就可以读《中学生阅读》《意林》等小短篇文章，还可以读后面图书角内的书籍，也可以同学间进行图书漂流。需要得到了满足，“阅读”变成了“悦读”。我们的阅读课已经达到了这样一个层次：三个年级全部不用老师看班，全校二十四个教学班一千四百多名学生都能够在优美的音乐声中静静阅读。
主题活动，让情怀得到壮阔
学生需要引导，需要交流，还需要更充分的认识到读书的重要性和选择书目的重要性，因此，我们就举行了“一本书一个世界”
http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=3217693的主题活动（当然，我们也结合课本进行有专题教学活动，比如七年级第六单元是一个动物单元，为了能让孩子们知道动物与我们的生活息息相关，动物也和人一样拥有感情和尊严，明白保护动物、与动物和谐相处的重要性，我们举行了活动《走进动物的世界》）。http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=3251037旭润说，只有认真读书，才能开阔视野，拓宽知识面；广道说，读书，从个人角度看，是为了自己长大后有一个好出路，从整个民族、整个国家看，是为了推动祖国进一步发展；鑫杰说，书是人类文明的“长生果”，我们不仅可以学习到很多知识，还可以学会很多做人、做事的方法。孩子们自己已经充分认识到了读书的重要性。接着，孩子们互相推荐阅读书目，有推荐《心灵鸡汤》的，有推荐《钢铁是怎样炼成的》，有推荐《红岩》的，有推荐《骆驼祥子》的。此次活动进一步激发了孩子们读书的兴趣，坚定了孩子们“将读书进行到底”的决心。
是读书，让我们的心灵得到润泽，生命得到丰盈，情怀得到壮阔。让我们一起泛舟书海，拥抱世界！
